父母教育孩子的方式、与孩子交流的方式决定了孩子是否有讲话的欲望。如果你把孩子当做朋友，把交流当做享受，言语中充分流露出对孩子的尊重，那么，孩子就愿意和你说话。孩子说得多了，语言表达能力自然能得到很好的提高。
把跟孩子交流当成一种享受
父母想让孩子尽早学会说话，并练就好的口才，就离不开与孩子沟通与交流。可是，一些年轻的爸爸妈妈常常感到困惑：和一个小不点儿能说什么呢？正是因为孩子是个小不点，他才需要语言刺激和交流。与孩子交流的方法主要是在日常生活中与孩子对话，给孩子讲故事。
对于一些幼儿，父母要多和孩子说话。宝宝出生后有了他的名字，父母就要经常称呼宝宝的名字，把他当做一个会说话的独立个体，用清晰的言语和孩子交流。
生活中，父母和宝宝相处在一起的时间比较多，见到什么就可以对宝宝说什么，例如家里的物品、街上的动植物和交通工具、商店货架上的商品等等。
不仅如此，父母做了什么也可以告诉孩子，例如，“妈妈刚才给乖乖买了一个玩具”、“乖乖肚子饿了吧”、“乖乖该喝奶了”等等。等孩子长大一点时，他喜欢遵照父母的指示去做事。例如，大人说“把娃娃拿过来”、“快坐好”，孩子都会照着去做。这其实就是很好的交流。
当然，当孩子再大一点的时候，父母要用信任和尊重的语气与他交流。如，孩子想学打羽毛球，即使父母知道孩子暂时学不会，但最好用信赖的语气说：“孩子，只要你长大一点后认真学，一定能很快学会的。”这无形中就给了孩子自信，并使他保持积极的情绪，这样他说话的欲望也会增强。假如父母用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，使他不想说话。
至于讲故事，主要是对3～10岁的孩子。不要认为讲故事很简单，其实这也是一门不小的学问。给孩子讲故事最忌讳的就是照着书念故事。因为，给孩子讲故事，不但要让他听，还要让他懂才行。
苗苗4岁了，他的妈妈是这样给孩子讲故事的：她买回了一本厚厚的故事书，里面各种各样的故事都有，经常一边给孩子讲故事，一边翻故事书，表现得很不专心。因而苗苗听故事的时候也不专心，通常是一边玩玩具，一边听妈妈讲故事。有时候还冷不丁提一个问题，搞得妈妈不知如何回答。碰到妈妈心情不好又被孩子问住的时候，她干脆生气地把书往边上一扔，不讲了。这个举动让孩子感到很奇怪，后来他宁愿自己玩，也不爱听妈妈讲故事。
知道这个孩子为什么会对听故事感到反感吗？因为妈妈讲故事时采取的方式不对。那么，父母应该怎样给孩子讲故事，有哪些问题要注意呢？
第一，要选择有针对性的故事。
比如，故事要适合孩子的年龄和个性特点。如果你的孩子会随意接受陌生人的东西，你可以对症下药，选择相关题材的故事如《小红帽》、《白雪公主》等，让孩子从故事中联想到自己，从而学会自我保护的知识；如果你的孩子吃饭经常掉饭粒，你可以讲《大公鸡与漏嘴巴》的故事，教育孩子养成节约粮食的好习惯；如果你的孩子喜欢小动物，那就可以跟他们多讲一点关于动物的故事；等等。
一位妈妈说她的孩子经常跑到离家很远的地方去玩，这让她非常担心。她和孩子谈了几次都无济于事。最后，她想到了讲故事，她以孩子最心爱的玩具大熊猫为主角，编了几个大熊猫迷路的故事给孩子听。孩子听得很认真，不时被大熊猫的可笑行为逗得哈哈大笑，还为大熊猫笨拙的判断力感到生气。“妈妈，要是我绝对不会像大熊猫那样笨，也不会像它那么不听话。”妈妈听后点点头。以后，他果然不再到处乱跑了。
总之，父母在选择故事时要针对孩子的习惯、个性，这样对孩子更有吸引力，而且孩子在听故事的同时会把自己和故事的主角作比较，还可能和父母积极互动，表现出强烈的说话欲望。
第二，讲故事的语调、表情及动作要有吸引力。
父母给孩子讲故事时可以用不同的语调来吸引孩子。讲故事时，家长通过声音的高低、快慢等形成不同的语调来表现故事的人物、情节的发展变化。比如，讲到大灰狼时要表现出凶恶的样子，表情要夸张，动作要张狂；讲到小山羊时要表现出温柔善良的样子；讲到危险时刻的时候语速加快，语调急促；等等。好奇心强烈的孩子对父母的这种表现会欣喜不已，他会用大笑、拍手、说话等方式来回应父母。
第三，讲完故事后，要给孩子提几个问题。
一问一答中，孩子对故事的理解力会提升，同时他的口语表达能力会得到锻炼。当然，提问要具体、简单，不要让孩子觉得回答的难度太大。还要注意所提的问题要逐步深入，以帮助孩子逐步加深对故事的理解。例如，给孩子讲完《画妈妈》的故事后，可以提问：故事里有谁？女孩为什么想妈妈了？她想妈妈时做了些什么事？
无论是和孩子交谈，还是给孩子讲故事，这都不是一个任务，父母应该将此视为享受，视为和宝宝沟通的好方式。因为这能增长孩子的知识，发展孩子的智力，使孩子的思维和行为受到很好的影响，更为重要的是，这会激发孩子的表达欲望，使孩子和父母充分对话，锻炼孩子的语言表达能力。
父母别用“奶味”语言教宝宝
生活中，经常有父母会对宝宝这样说话，如“吃果果”、“睡觉觉”、“坐车车”、“擦香香”等，言语中带着稚嫩的孩子气。他们认为这样说话宝宝更容易懂、容易学。其实，这种理解是不正确的。爸爸妈妈常用“奶味语言”与宝宝对话，会让孩子长年累月地处在童稚的精神世界里，时间长了会影响孩子知识和词汇的积累，影响孩子说话时的语气，束缚他的心智发育。
彤彤如今已经上中学了，可是言语中还流露出孩子气，特别是她说出来的叠词，常常让班里的同学感到“反胃”。有的女同学说：“彤彤是在装嫩！”而男同学说：“彤彤故意装可爱。”这让彤彤感到很难过，因为她没有任何装腔作势的想法。
原来，彤彤小时候学说话时，爸爸妈妈喜欢用“奶味”语言和她对话，例如把“吃饭”说成“吃饭饭”，把“游戏”说成“玩乐乐”，把“开灯”说成“点亮亮”……这些词语让彤彤记忆深刻，当她与伙伴相处的时候，也是这么说的。
年幼的时候大家还不以为然，但上中学了彤彤还说出这些幼稚的话，让很多同伴接受不了。有的同学不愿意和她说话，而彤彤说话的时候也会有所担心，因而变得沉默起来。
彤彤说话的习惯就是爸爸妈妈使用“奶味”语言造成的，这给长大后的彤彤带来了麻烦。因此，爸爸妈妈在和幼儿说话时，应该像对大人说话一样，当然抽象的专有名词尽量不说。一般的日常用语和书面用语，在与宝宝的对话中没有必要避开，只要你经常教他，常用来与他对话，他会逐渐领悟到那些语言的意思并熟练地运用。
儿童专家指出，父母“奶味”语言使用的频率越高，幼儿掌握规范语言的速度就越慢。因为，幼儿主要依靠模仿来掌握语言，父母的表达方式和水平直接关系到宝宝的模仿效果。如果家长经常运用“奶味”语言与宝宝说话，时间长了，“奶味”语言便成为宝宝的主要语言方式。一旦幼儿进入学校，被要求用规范化的语言来回答老师的提问，或正确表达自己的意思时，他就会出现语言障碍，表现出张口结舌的窘态。
所以，在与刚会说话的宝宝交流时，千万不能顺着宝宝来说话，不要跟宝宝说儿语。比如，看见一辆汽车驶过来了，不能对宝宝说“看，笛笛来了”，而要对宝宝说“一辆红色的汽车开了过来”。要强调他看到的是“汽车”。以后看见汽车时，你可以问宝宝“这是什么”，宝宝就可能告诉你“这是汽车”。在你的正确教导下，随着宝宝语言表达能力的加强，儿语、“奶味”语言会被规范化的语言替代。
用规范化的语言与宝宝交流、教育宝宝，不仅有利于幼儿掌握标准语言，而且还能为今后学习书面语言打下良好的基础。当然，有些词语是幼儿一时难以理解的，你可以将这些词相对应的实物拿给宝宝看，或用幼儿最容易理解、规范化的同类词来作注释，经多次强化刺激，幼儿就能很好地掌握。对某些发音较难如为卷舌音之类的词，你在辅导宝宝时可以适当放慢语速，张大口形便于幼儿学习模仿。
睡觉之前和孩子聊聊天
父母应利用每天晚上孩子睡觉之前的时间，和孩子聊聊天。这个时候通常是孩子较为安静的时候，和孩子聊天的效果会很好。
晓东5岁了，每天睡觉之前都会和妈妈聊聊天，内容主要是他一天的所见、所闻、所感。说是聊天，妈妈其实多半是听众，只是时不时引导晓东接着讲。
一天晚上，晓东躺在床上，看着坐在床边的妈妈，奇怪地问：“妈妈，我为什么这几天睡觉都做梦呀？”
妈妈笑着说：“因为你白天想什么，晚上就会梦什么。比如你白天想荡秋千，但是因为一些事情没有荡秋千，那么你晚上就有可能梦见荡秋千。还有你白天玩累了，也会做梦。”
妈妈的解释未必正确，但却引起了晓东的兴趣。他说：“不知道我今天睡觉会梦见什么。”
妈妈安慰道：“不要多想，做了梦也不要记住它。”
晓东可来劲了，他问：“为什么不要记住它呀？”
妈妈说：“如果你把梦带到第二天去，会影响你一天的情绪。”
晓东抓了抓头，问：“为什么会影响？”
“要是梦见伤心的事，第二天你的心情肯定也会低落呀。”妈妈说道，之后又转移了话题，“哎，东东，你还没小便过呢！”
晓东说：“哦，我差点忘了。”
……
这是一对母子在睡觉之前的对话，在他们一问一答中，孩子的语言表达能力会得到有效的锻炼。不仅如此，妈妈可以及时了解孩子的想法，孩子也可以及时向父母请教疑问。这对孩子来说，也是学习知识、增强理解的过程，因此父母不可忽视这段宝贵的交流时间。
很多父母表示，睡觉之前和孩子交流可以增进与孩子之间的感情，这对培养孩子的亲情感知能力也有很好的作用。而且睡觉之前父母给孩子讲的话，会使孩子记得更牢，因为睡前记忆效果好。当然了，父母不能为了教育孩子而对孩子进行无休止地说教，应该在孩子睡觉前，与其谈论一些轻松的话题，这对提高孩子的睡眠质量也有帮助。
睡觉前女儿习惯和妈妈说话。一天女儿对妈妈说：“妈妈，我们书法班有个小朋友，她妈妈在南京，每个星期来看她一次，她妈妈不要她了。”“别乱说，她妈妈肯定是在南京工作，赚钱给她上学啊。”妈妈赶忙制止了女儿的猜测。“不是的，是她亲口告诉我的，她妈妈和爸爸离婚了，她妈妈和我们书法班的另一个同学的爸爸结婚了。”女儿肯定地说道。听到这里，妈妈只好回应道：“哦！原来是这样啊！”
这时，女儿的小脸紧张地看着妈妈，妈妈开玩笑地说：“宝贝，如果爸爸和妈妈离婚了，你会怎样？”“那我会很难过，你们不要离婚啊。”女儿的语气充满了伤感。妈妈见状，赶紧搂紧女儿小小的身体：“好宝贝，爸爸妈妈永远爱你，永远和你在一起。”女儿又变得兴奋起来。
每一位父母都不能轻视孩子对亲情和爱的感知能力，不要随意说出伤害孩子的话。当你开了不恰当的玩笑让孩子感到难过时，应该像这位妈妈一样，及时把自己对孩子的爱表达出来，一个拥抱或是一个甜蜜的吻，都会使孩子感到快乐。
把握好孩子睡觉之前的那段时间吧，和孩子倾心交谈，引导孩子把一天的事情都说出来。父母可以告诉孩子：“从早上起床开始，把令你印象深刻的事情告诉我，我很感兴趣！”这样孩子就会在你的引导下，回忆一天发生的事，告诉你他感兴趣的事。
用开放式问题引导孩子与你交谈
所谓开放式问题，与封闭式问题是相对的，就是提出的问题让人可以自由发挥，而不是用肯定和否定两种方式简单作答。对孩子提开放式问题是为了让孩子自由发挥，激发孩子的表达欲望，避免封闭式问题给孩子造成的限制。
如果父母对孩子说：“儿子，今天玩得高不高兴？”那么孩子的回答很可能是“高兴”或“不高兴”。如果父母问孩子：“儿子，把你今天遇到的高兴的事情告诉我吧！”那么孩子很可能会滔滔不绝地讲起来。
有一位妈妈特别注意用开放式的问题引导孩子去想象，去说话。一天，她放下《恐龙灭绝倒计时》的图画书，关掉了灯，准备睡觉，但6岁的儿子显然还对故事中的情节意犹未尽。
“妈妈，我们来说说话吧？你说要是恐龙没有灭绝的话，会进化出什么来？”儿子充满期待地问妈妈，希望得出答案。
没想到，妈妈说：“我不知道，你说呢？”
儿子想了一会儿说：“进化出‘恐人’！哈哈！”儿子又说：“如果人类灭绝了，是不是会进化出新的生命呢？”
妈妈说：“应该吧，但具体会怎样呢？”
儿子一本正经地说：“我想嘛，虽然恐龙灭绝了，可是活下来的哺乳动物进化出了人，如果人灭绝了，那一定还会有别的生命来代替嘛！”
妈妈笑着说：“想得不错。奖励你一个吻！”说完妈妈亲亲儿子，然后趁机说：“如果你的小手什么事情都不做，你的小脚也不走路，你想会出现什么状况呢？”
儿子说：“哇，会不会进化成猴子了呢？”见妈妈点了点头，他赶紧补充道：“但是我经常在学校爬双杠，还第一个爬上‘穿岩十九峰’，我绝对不会退化的。”儿子还做出很有把握的表情。
……
这位妈妈说：“儿子的想象力丰富，所以我要尽量让他把想的说出来，我用开放式的问题引导他海阔天空地想，鼓励他大胆表达。看到他快乐的样子，我也感到很幸福、很满足。”
确实是这样，开放式问题可以使谈话继续下去，并且有一定的深度和趣味，使孩子一直保持较强的兴趣。开放式问题就像问答题一样，它需要解释和说明，需要把话题继续延伸下去。
当然，向孩子提出开放式问题也要讲究技巧，这里有几点是必须注意的。
第一，提问不能过于简单，答案不能过于开放。
父母经常问孩子：“你想吃什么？”“你想玩什么？”“你想看什么？”虽然这类问题确实是开放式的问题，但是这样问往往使你得不到想要的答案。
比如，你问孩子“你想吃什么”时，他说：“我想吃大白兔奶糖。”但事实上你是想知道孩子想吃什么正餐。所以，这时你不能责怪孩子只想着吃零食。避免这种情况的办法是把问题调整成为选择题：“你想吃茄子拌饭还是肉酱面？”
第二，不要用“外交辞令”跟孩子说话。
例如，父母经常问孩子：“你怎么又打人了？”“你难道不打算洗脸吗？”“周末我们去学画画，好吗？”
这种“外交辞令”的问句虽以问号结束，但是却不需要孩子来回答。它其实不是问题，而是要求或者命令。所以，如果你真希望他明白你的态度，让他把自己的想法说出来，不如这样说：“你能告诉我为什么要打人吗？”或者“你告诉我洗脸的好处，好吗？”
第三，不要提出孩子难以作出回答的问题。
“你觉得学笛子怎么样？”“你觉得学吉他如何？”这类问题的答案太过抽象，年龄较小的孩子无法回答得上来。