孩子金口难开，通常是父母做得不够。口才始于交流，父母要多为孩子创造交流的条件和环境，比如多给孩子在家人、亲戚、朋友、陌生人面前说话的机会，以锻炼孩子的胆量，让孩子在体验成功讲话的过程中增强自信心和表达的欲望。
孩子也会患社交恐惧症
说起社交恐惧症，我们很自然联想到成人在与人打交道的过程中表现出羞涩、拘束、不善言辞等情况。其实，孩子也会患社交恐惧症。特别是一些刚进入幼儿园的孩子，走出熟悉的家庭环境，面对陌生的人、陌生的环境，孩子很容易患上社交恐惧症，表现出孤僻、不合群、不爱与人说话等特点。
王进夫妇的儿子已经4岁了，原来一直由夫妻俩自己带，后来把儿子送到幼儿园，想让他适应一下集体生活。没想到几周后，幼儿园老师告诉王进夫妇，说他们的儿子有社交恐惧症，建议进行心理辅导。王进夫妇感觉很诧异，因为每天上下学接送，儿子一看见父母就笑逐颜开，回家也不停地跟父母讲学校里发生的事情，没表现出异常行为。于是王进想私下去幼儿园看个究竟。
在老师的陪同下，王进躲在儿子教室的窗外观察。他发现，无论是上课还是自由活动，儿子总是独自一人躲在人群的后面。自由活动时，小朋友们都聚在一起玩，而他的儿子却一个人搬着小板凳在边上自个儿玩积木。当老师在课堂上让他发言时，他低着头、红着脸，不知道嗫嗫嚅嚅的说些什么。这时，王进想到，平时带儿子散步，见到同院的叔叔、阿姨儿子从来不叫，要么装没看见，要么死命地拽着父母的衣角，往身后躲。
其实，这样的现象在不少孩子身上都出现过。我们知道，儿童由于缺乏独立生存能力和社交经验，在离开父母，独自面对陌生人的时候，会焦虑、羞怯。随着对新环境的不断适应以及与陌生人交往次数的增多，焦虑、羞怯情绪会逐渐减少，最终会成为“熟人”。但如果长时间、反复出现持续的焦虑情绪和回避行为，就可能是患上了社交恐惧症。
其实，孩子出现社交恐惧症，大多与家庭环境有关。在这些家庭中，孩子从幼年起就不断遭受各种不良的精神刺激，或经常受到家庭成员的惊吓，甚至经常遭到父母打骂。正是这些不良刺激严重阻碍了孩子对正常社交方式的学习，降低了孩子适应社会的能力，使孩子逐渐形成了自卑、敏感、退缩、逃避等不良性格。
陈礼是一个有“社交恐惧症”的7岁男孩，他非常害羞，不爱出门，也从来不会和邻居打招呼。陈礼的父母经常吵架，甚至因为一些鸡毛蒜皮的小事就说要离婚，而且对陈礼的家教特别严，经常打骂陈礼。
这天，陈礼的妈妈让他去隔壁借个小锄头，结果借了一个小时才回来，然后怯怯地告诉妈妈说邻居家没有小锄头。然而陈礼刚进门，邻居就找上门来了。原来陈礼在邻居家门前徘徊了近一个小时，期间敲过三次门，但声音极轻。在最后一次敲门的时候，邻居打开了房门，可孩子竟然害羞得结结巴巴，结果根本没说清来意，转身就回家了。
邻居以为这是陈礼的恶作剧，于是想过来问清楚：“您家的孩子……”还没说完，陈礼妈妈就笑着说：“我让孩子去您家里借个小锄头。结果他一个小时了才回来，还说你家没有小锄头。”“借锄头？”邻居愣住了，看着孩子怯懦闪躲的目光、惊惧的表情，邻居明白了。
孩子患上社交恐惧症可能是受遗传因素影响，但后天因素起的作用更大，例如，孩子早期生活在一个敏感、家庭关系紧张的氛围中，如父母经常吵架，孩子的奶奶和妈妈不和等，都会让孩子产生自我退缩、封闭的防御心理，进而回避与陌生人的交往。此外，父母对孩子的限制越多，孩子越容易出现行为抑制，在陌生人面前拘谨，甚至躲避陌生人。孩子患上社交恐惧症会对其成人后的人际交往产生不利影响，比如会被认为“难以沟通”、“没有团队精神”等，影响孩子的发展。
对于这种情况，父母要做的首先是为孩子营造一个良好的家庭及社会交往氛围，让他重新恢复自信，并培养他乐观的性格。之后，试着让孩子独自与陌生人交往，当然，可以先从身边较为熟悉的环境中的陌生人开始，比如让孩子和邻居打招呼。父母还可以和孩子一起玩，然后再让其他小朋友加入进来，玩着玩着，父母可以慢慢退出来，在一旁看孩子和其他小朋友玩耍。父母还可以陪孩子靠近其他小朋友、和其他小朋友说话、一起做游戏……一直到在没有父母陪同的情况下孩子能和其他小朋友做游戏，这样，孩子与人交往的恐惧心理就会逐渐减弱。
通过不断扩大交际圈，让孩子体会到与人交往的乐趣；要让孩子明白，与人交往其实是件自然的事情，做好孩子的表率，在与人交往的时候，态度诚恳而自然，这样孩子自然会受你影响；如果孩子在社会交往中遇到了困难和挫折，应该让他自己去解决，父母从旁指引或协助；也可以和孩子一起分享他的社会交往经历，并鼓励和肯定他良好而积极的行为。
有了自信心，孩子就敢大胆说话
生活中，有些孩子当众不敢说话，遇到陌生人就成了“小哑巴”，表现出羞怯、胆小、不自然，其实这是因为孩子不自信。他们认为自己开口说不好，别人会笑话自己，觉得很丢人。所以，想让胆小的孩子大胆说话，就要培养孩子的自信心。
8岁的玉婷是个胆小的女孩，外出时总喜欢牵着妈妈的手，在路上妈妈遇到了朋友，她就会两个嘴角下垂，眼睛注视着自己的脚，不敢和叔叔阿姨打招呼。
后来，妈妈找到一个做老师的朋友，希望他帮助玉婷找回说话的自信心。那次，朋友来到玉婷的家里，玉婷见到有客人，马上躲到妈妈的身后。朋友蹲下来，然后问她叫什么名字，她呆呆地看着这位陌生的叔叔一声不吭。
这时，妈妈答道：“她叫玉婷。”朋友对玉婷说：“真好听的名字，很有诗意，你能大声的告诉我你的名字吗？”她轻声地说：“玉婷。”虽然声音不太大，但她开口了。
第二天，这个朋友又来了。他还是蹲下身子和玉婷说话，引导她看到自己的长处，并让她把自己的优点写在纸上。当玉婷当着爸爸妈妈以及这位客人说出了自己的优点，受到大家真诚的夸奖后，玉婷也笑了。
第三天，这位朋友让玉婷照镜子，让她观察自己的相貌。当玉婷自卑地说她很笨，她很丑时，朋友再让玉婷对着镜子说：“我是个很大方的女孩子，我是个善于观察的孩子。”
在朋友的指导和帮助下，玉婷渐渐找回了自信，说话时的胆子大了很多。不久后，她克服了自卑心理，能够轻松地与人交谈了。
年幼的孩子对自己的认识能力有限，他们很依赖家长和老师的评价。如果你经常肯定孩子的优点，赞扬孩子的表现，孩子就会变得自信起来；如果你经常否定孩子，认为孩子这也不行那也不行，孩子会觉得自己很笨。当孩子的心里充满了自卑感时，他就没有勇气开口和他人说话了。
所以，想让孩子自信地表达自己、与人交谈，家长应该在孩子的心里埋下自信的种子，让孩子成为一个敢说的、大方的、敢于表现自己的人。家长要让孩子不断地看到自己的长处，发现自己的闪光点，并鼓励孩子勇敢一点，克服胆小自卑心理。当孩子的自信心在成倍地增加时，他就敢于大声说话和大胆、积极地展示自己了。
徐敏是个性格内向、不善言谈的孩子，爸爸很着急，像他这个年龄的孩子正是爱说、爱动、爱玩的年龄，怎么会没有话说呢？于是，他在儿童专家的建议下主动和徐敏交流，尽管爸爸说了10句，他只是点头，但是爸爸已经很高兴了，毕竟徐敏在听爸爸讲话。
有一次，爸爸故意找了一个问题，请教徐敏说：“什么是‘勾头逮’，能教爸爸吗？”“勾头逮就是这样……”徐敏很认真地为爸爸做示范。随后，爸爸笑着说：“徐敏老师，你教得真好，我全听懂了。”徐敏笑了，从此以后，他和爸爸之间的话多了，交流的次数也多了。
接下来，爸爸试着叫徐敏去邻居家借东西，他开始有些犹豫，但是在爸爸的鼓励下他敢敲邻居的门，敢开口说明来意了。每次借回东西，爸爸都会赞扬徐敏胆子大，是个勇敢的孩子。这时，徐敏会兴奋地说：“爸爸，用完了再让我还回去吧？”爸爸自然不会错过锻炼他的好机会，还教他一定要记得说谢谢。
后来，爸爸鼓励徐敏在课堂上举手发言，徐敏说他口齿不清楚，怕同学们笑话，所以不敢说。爸爸说：“怎么可能呢？同学们笑你了吗？没有呀，我听你的老师说，你上课可认真了，字又写得好，人又聪明。你不回答问题，真是可惜了。”
就这样，徐敏终于在课堂上举手发言了，虽然第一次表现不是太好，但是得到了老师的赞扬，他也受了不小的鼓舞。之后，他的表现越来越积极，课堂上能够大胆发言了。
不少家长看到孩子胆小、不爱说话时，总喜欢埋怨孩子。经常当着孩子的面告诉别人：“我家孩子就这样，胆小、不爱说话。”这种反复的消极暗示会让孩子越来越自卑，越来越胆小。相反，如果你经常对孩子说：“你真是个大方的孩子，你真勇敢，你真棒。”那么孩子也会认为自己是勇敢的，是很棒的，结果孩子就可能会变得积极。因此，在教育孩子时，家长要多给孩子积极的暗示。这容易激发孩子的自信心，使孩子大胆地说话。
永远不要说孩子不行；永远不要说孩子胆小，不自信；永远不要说孩子这样不好，那样不好。要经常去发掘孩子的亮点，针对这些亮点表扬孩子，肯定孩子，给孩子积极的暗示。让孩子知道自己是个很能干的、很勇敢的、很不错的孩子，他才会充满自信地表达自己。
与陌生人打交道锻炼孩子的胆量
与陌生人打交道不但能很好地锻炼孩子的胆量，更重要的是培养了孩子的人际交往能力，使孩子更好地融入群体，结交朋友。
5岁半的卓响凡是一个“小人精”，不仅能和同龄的孩子打成一片，还能和陌生成人聊得火热。卓响凡在公交车上，如果对身边成人的东西感兴趣了，他就会主动地问对方：“叔叔，你的东西在哪里买的呀，我也想让我爸爸帮我买一个！”碰到孩子这样说，一般人都会笑着接话，并告诉卓响凡想要的答案，还会主动把手里的东西给卓响凡摸一摸，如果不是特别贵重，还会给卓响凡玩一玩。
妈妈对卓响凡很放心，因为卓响凡2岁半的时候，就曾大胆地拿钱自己买吃的。现在去超市购物，妈妈总是把卓响凡当成小大人，和他一起购物、付款。当然，妈妈要求卓响凡不跟陌生人走，不随便吃陌生人的东西。卓响凡经常因为妈妈加班而最后一个离开幼儿园，当妈妈来接她的时候，他会很自豪地告诉妈妈：“我没有跟陌生人走。”
要想孩子有个好口才，必须培养他与陌生人的交往能力，这就要求孩子尽早与陌生人说话、沟通。可是，不少家长出于对孩子安全的考虑，经常叫孩子不要和陌生人说话，但事实上这条“安全法则”有很多不安全的因素，值得父母们的重视。
首先，孩子可能会认为认识的人、熟人都是好人，不会伤害他们，而陌生人是危险的。其次，当孩子在公共场所走失时，向陌生人求助的能力是孩子最大的财富，而这种能力需要平时多与陌生人接触才能获得。
李女士的女儿彤彤9岁了，是一个可爱的女孩。在亲朋好友面前非常活泼，但是在外面却不敢和陌生人说话，因为李女士经常提醒彤彤不要与陌生人说话，说陌生人中有很多“坏蛋”。在一次同事的聚会中，李女士发现很多陌生的同龄孩子在一起玩得非常开心，还主动和彤彤打招呼，而平时活泼好动的彤彤却用沉默应对。一些同事问彤彤的名字时，她也不回答，显得很没礼貌。
一次，李女士带着彤彤去逛街，母女俩在超市里失散了，彤彤知道妈妈一定会很着急，其实她也非常想早点找到妈妈，可是任凭她怎么找，半小时过去了，还是没有找到妈妈。彤彤始终没有想到找人帮忙，比如向超市的广播人员求助。
学会与陌生人说话，在需要的时候孩子就能轻松大方地向他人求助，这便于清楚地表达自己的意思。很少和陌生人说过话的孩子，在向陌生人求助的时候，容易面露胆怯、心理紧张，他所表现出来的不自然的神情和姿态会给沟通带来麻烦。
一个有良好口才的人，绝对不会欠缺与陌生人打交道的能力，特别是在与陌生人交谈的时候，他能轻松自然地表情达意，而且会表现得很有风度和涵养。这是赢得陌生人亲近和支持的有利因素，是孩子将来走入社会必不可少的能力。因此，父母应当让孩子尽早和陌生人接触，多与陌生人说话，培养孩子与陌生人交往的能力。
孩子将来要进入社会，对他们而言，他们身边的人多数是陌生人。很多时候，向陌生人求助可以获得帮助，使自己消除麻烦的影响，可是这需要孩子具备与陌生人的沟通能力。
当然，在鼓励孩子与陌生人说话的同时也要让孩子学会自我保护。珍·福尔是一个研究儿童成长与行为的专家，她为家长们提供了让孩子安全接触陌生人的方法。
例如，当你和孩子逛商场时，你可以与一个陌生的人交谈，等对方走后，你要告诉孩子：“那个人是陌生人。如果你在商场里和妈妈走散了，会有陌生人帮你的，但是你一定要记住，千万不要让他带你到别的地方去。”类似这样的话，是为了让孩子提高警惕。因为孩子记得快忘得也快，你必须不断向孩子灌输这种观念，孩子才能记得牢。
陌生人并不是“大灰狼”，家长千万不要用不恰当的比喻来形容陌生人，以免给孩子造成心理阴影。家长应该正确引导孩子，给孩子创造机会，让孩子尽早和陌生人说话，这样可以锻炼孩子的口才。
让孩子在家在外都敢说话
常有家长反映，孩子在家里同兄弟姐妹、表兄弟一起玩的时候，显得十分活泼可爱，但一到幼儿园或是其他陌生的环境就变得异常老实，成了一个沉默寡言的孩子。在课堂上，孩子从来不主动回答问题，在陌生人面前，不敢表达自己的观点……
友立是个很奇怪的孩子，因为他在家的表现和在外的表现简直是两个人。在家里，友立活泼好动，喜欢听爸爸妈妈讲故事，还经常给爸爸妈妈讲故事。几个熟悉的表兄弟来家里了，他也会和他们打成一片，有说有笑。平日里，友立很少出门，放学后就在家里做作业，然后看电视，家里来了陌生的客人他就躲进自己的房间。
可是，友立在学校里却是个“哑巴”，他只和同桌以及几个玩得很要好的同学说话，而且基本上是别人找他说话。课堂上，一旦老师要叫人回答问题，友立就感到紧张不安，他把头低下来躲避老师的视线。万一被老师点名回答问题，他就很不情愿地站起来，表情极不自然，然后结结巴巴说出答案。
生活中，像友立这样的孩子不在少数，他们在家活泼，在外却沉默不语，只喜欢和熟悉的人交往，在陌生人面前，特别是众人面前不喜欢开口说话。例如，他们在课堂上不想发言并非不知道答案，只是不愿意在众人面前“抛头露面”，生怕被大家注意。其实，从根本上说，这类孩子还是缺乏足够的自信心。