一般来说，老师通常不会问很难的问题，所以，首先自己的心里不要过于紧张。
想要准确回答老师的问题，就要学会注意观察，例如黑板上写了什么，或者幻灯片放到哪一页，或者自己的笔记，很可能就能顺利找到提问的答案。孩子还可以在头脑中搜索老师刚才的声音信息，一般情况下，老师都是针对刚才重复或者正在使用的知识点提问。
2态度平和，沉着思考。
态度平和地回答问题，这是孩子必须学会的。因为，多数情况下，老师的提问不会用很难的题目来为难孩子。这时，先不用着急回答，可以在老师提问后沉默一会儿，并表现出正在思考的状态。如果老师说，没想好就先坐下，你就估计一下自己离说出答案还有多远，要是不远了，你就可以说：“我马上就想到了。”要是确实没想好，就应该实事求是地说：“老师，我还没有想好。”
3寻求提示，获得启发。
如果觉得这个问题有一点思路，但还没有完全想好解题思路，那么，可以先跟老师说出自己的想法，请老师给予提示点拨。经过老师的启发，孩子往往就能够顺利地回答出问题。
4反踢皮球，争取时间。
孩子可以巧妙地反问老师，为自己争取思考的时间。问老师一句：“您能重复一下刚才的问题吗？我没听清楚。”一般情况下，老师都会重复一遍问题。你一定要充分把握老师复述问题的机会，分析问句的重音，揣摩老师提问的语气，有时也能迅速地找到答案。
5巧找台阶，顺势下台。
当你经过千思百想也无法找到答案的时候，不妨承认自己回答不上来。不过，这个时候尽量不要表现的理所当然，而是可以选择委婉的方式来承认，比如，可以诚恳地对老师说：“老师，这个问题我没有想好，等我仔细查一下资料再解答可以吗？”老师会聪明地听懂你的话中话，请你先坐下思考。
一位教育学家说过：“把课堂还给学生，让他们在语言的世界里自由的遨游。”父母和老师都要鼓励孩子多说话，多争取发言的机会，使孩子学会如何面对听众侃侃而谈，相信经过长时间的训练，每个孩子都能成为课堂的“主人”。
当个班干部，不断提高语言能力
如今每位父母都是望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子将来能够当个能言善辩的领导。那么，家长不妨多鼓励孩子在上学的时候去当个班干部，这样可以锻炼孩子与人打交道、与人沟通的能力，长大以后才有可能成为能说会道的人。并且，这种能说会道并非口不择言，而是要句句说到点子上。
当然，不是每个孩子都有机会当班干部，但是，父母要鼓励他们踊跃地参加班干部竞选。孩子也的确需要这种锻炼的机会，一方面当班干部可以培养孩子的责任感和上进心；另一方面，当班干部经常要与老师和同学打交道，可以锻炼孩子与人交往及人际沟通能力，锻炼孩子的口才。
王鑫的学习成绩很好，因此上中学的时候就当上了班长。每个周五，班主任要求她在班会上作总结，这是王鑫最“难熬”的时间。每次上台作总结的时候，看着全班同学的目光都集中在自己身上，王鑫就不自觉地紧张起来，然后大脑就会“短路”，两腿发抖，手心冒汗，照着事先准备好的稿子念，她都念得不流畅。
王鑫多次向老师辞去班长的职位，因为这对于她来说简直是一种煎熬。爸爸了解王鑫的想法之后，就告诉她：“同学们都觉得班长这个职位高高在上，你平时就要多与他们沟通、交往，只要和同学们混熟了，上台作总结就像是跟朋友说话一样自然，也就不会紧张了。”
听完爸爸的话，王鑫决定改变方法，她开始主动与同学说话，并一起探讨学习、交流兴趣，很快她就和同学们打成一片，她那“高高在上”的班长形象也在同学的心目中发生了改变。
受到同学欢迎的王鑫，自信心增强了，就连以前她最怕的上台作总结，也能轻松自如地面对了。
当班长不仅要与全班同学打交道，还要和老师接触、沟通。在打交道的过程中，孩子的胆量和说话能力可以得到较好的锻炼，孩子还会懂得怎样说话、怎样办事才能得到大家的配合，能够受人欢迎。这就提高了孩子的交际能力，有助于他更好地为人处世、与人沟通。所以，如果孩子有机会当班长，那么，父母一定要全力支持他，而不是说“管好自己就行了，干吗当这份差事”等之类的话。
当然，当班干部不一定非要当班长，很多职位都可以让孩子得到充分的锻炼。可以说，无论多大的职务，这对孩子的口才训练都百利而无一害。
陈晨在班里担任生活委员，很多事情都由他管理，班里的灯坏了，他就要亲自到学校后勤处跟老师说明原因，请后勤老师为班里安装一根新的灯管；班里哪个同学遇到了心事，他就会像“知心大哥哥”那样安慰别人。
陈晨这个生活委员让同学们十分佩服，如果有人对班里的课桌或者其他物品进行破坏的时候，陈晨总会用巧妙的语言来说服对方。起初，他还不能掌握说话的技巧，“得罪”了很多同学，后来陈晨改变了以往的说话态度，并研究了怎样说服才最有效。现在的陈晨在处理问题上有了很大的进步，因为经常和老师、同学打交道，说话的机会比较多，陈晨的口头表达能力自然很好。
从陈晨的例子可以看到，当一名班干部的好处有很多，在很多孩子看来，当班干部不仅是一种荣耀，更是锻炼自己胆量的最佳机会。
但是，有些父母却不这么认为，总担心担任班干部会对孩子的学习产生影响，其实这种影响非常小，只要父母教给孩子怎样处理学习与班干部工作之间的关系，孩子完全可以从容应对。况且，孩子可以通过当班干部来锻炼沟通能力、交往能力以及领导能力，为将来走入社会、迎接竞争做好准备。因此，家长要鼓励孩子当班干部。
与此同时，孩子在担任班干部的时候，也会有一种良好的自我感觉，他会努力做同学们的表率，学会自律、守纪律，认真对待学习，以此赢得同学们的支持与信赖，这对孩子品质的培养也很有帮助。
当然，无论是哪个级别的班干部，与全班人数相比，还是“僧多粥少”的。即使孩子没有当上班干部，但是，只要能参加班干部竞选活动，同样对孩子的口才也是有很大帮助的。
小柳今年六年级了，每年这个时候，都是竞选班干部的时候。班主任特别希望大家都能鼓足勇气竞选班干部，结果不是最主要的，关键是锻炼一下大家的勇气、胆识与口才。
在竞选中，很多同学都让老师很佩服，人高马大的官正同学第一个竞选班长，老师看到他站在讲台上的样子，涨红的小脸，紧张的表情，洪亮的声音，不禁对他的这种胆识感到欣慰。班长的竞选非常激烈，有很多同学都来参加，像王梁、其江这些比较内向的孩子也都主动参与其中，老师特别高兴。
接下来，班委的竞选更是很有意思。小柳走上讲台，字正腔圆地说：“今年是小学最后一年了，在小学中能有这样的经历，想来也是非常难忘的。至于结果，真的不是太重要啊！所以，无论是谁来竞选，那么都请加油，选上的努力干，没选上的下次再努力，机会也很多！可以说，为班级贡献自己的力量，是我们每个人发自内心的想法！”
小柳的一番话赢得了全班的阵阵掌声，就连老师，也情不自禁地鼓起掌来。虽然小柳最后以几票之差没能当选，但是，她依旧赢得了同学的尊敬，就连班长有时候开展活动，也来找她商量。
当然，想让孩子当上班干部，就必须具备一定的领导才能。这就需要在实践中锻炼才能逐渐成熟，就像一位年轻的垒球选手需经过反复训练才能使技能完美一样。更重要的是让孩子寻找与同学打交道的机会，让孩子不断完善为人处世的能力，多与人说话，不断提高沟通能力。
不妨给同学讲讲故事和笑话
孩子在学校的生活丰富多彩，除了课堂之外，与同学的交往同样也是孩子锻炼口才的好时机。如今，孩子们的交谈已经不仅仅局限在学习上了，他们更愿意谈论一些比较有趣的话题，如果这时你的孩子只甘心当一个小听众，而不积极地与同学互动的话，他的语言表达能力将会越来越差。
如果想让你的孩子像个演说家或演员那样，在同学面前讲出生动有趣的故事，就应该在家里培养孩子讲故事的能力，然后再鼓励孩子积极和同学交往，给同学讲故事或笑话。这样，孩子就能在潜移默化中提高自己的语言能力，同时更拉近与同学之间的关系。
东东一直是个不善言谈的孩子，课间的时候，别的同学都在讨论各自感兴趣的话题，只有东东一个人默默地坐在一边，一声不响。
妈妈对此很着急，担心这样下去会影响东东的语言表达能力，于是决定帮东东打开与人交流的通道。妈妈给东东买来《一千零一夜》，让孩子每天给她讲一个故事。除此之外，妈妈还经常在饭桌上与东东交谈故事的内容和蕴涵的道理，妈妈告诉东东：“如果你把这些有意义的小故事讲给你的同学听，你一定会成为同学当中最受欢迎的人。”
在妈妈的鼓励与熏陶下，东东开始变得喜欢开口讲话。起初，他先把故事讲给自己的同桌小夏听，小夏经常鼓励东东说：“你讲的真精彩，去把这些故事讲给别的同学听，他们一定会感兴趣的。”渐渐地，东东就成了班里的“故事王”，每到下课他就坐在同学中间滔滔不绝地讲那些精彩的小故事，有时候甚至还自己编故事讲给同学听。回到家东东就会把学校里发生的事情告诉妈妈，而且每次总是以“妈妈，你知道我今天给同学讲了什么故事吗”开始的。
这个好习惯，东东一直没有忘记。到了五年级的时候，他还代表学校参加了小学生讲故事大赛，以第一名的成绩获得老师和同学的赞许，所有人都对这个曾经“金口难开”的孩子刮目相看。
由此可见，东东在给同学讲故事的同时，不仅获得了更多的伙伴，更重要的是锻炼了他的口才。所以，父母要像东东妈妈那样鼓励自己的孩子积极与同学互动，争取发挥说话的主动权，鼓励孩子多给同学讲讲有趣的故事或者一些笑话，主动制造轻松的气氛。
甄真这个活泼开朗、口才又好的小姑娘已经成了班里最受同学欢迎的人。同学们都觉得放学的路上有了甄真，特别开心。一次甄真和同学在路边看见一只狗，她就说那是一只流浪狗，然后讲出一段很有情节、符合逻辑的小故事，引来同学的拍手叫好。
编故事是甄真的“拿手好戏”，虽然那些小故事并非真实的故事，有些是她听来的或是从书上看到的，但经过她的“加工”，都变得栩栩如生。
甄真还是个幽默的孩子，当看到有同学心情不好的时候，她准会找几个笑话把对方逗乐。这让甄真在班里交到了很多的好朋友，因而也为锻炼她的口才创造了更多的机会。
也许不少父母会认为，要求孩子像甄真那样，恐怕是件很困难的事。实际上，想让孩子像甄真那样用自己的故事或是笑话赢得朋友的欢迎，这并非是遥不可及的事情。
通常来说，在一个故事里面，既有独白又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，因此，只要将这些完美地结合起来，同学们才愿意当你的听众。首先，父母要教孩子研究人物的性格特征，以及人物之间的关系；其次，在拿到一份材料的时候，不要让孩子马上练习怎样讲，而是教他怎样把材料改成适合自己讲的故事；最后，再通过反复练讲，熟悉内容，使自己的感情与故事中人物的感情相融合，这样才能惟妙惟肖地表现人物性格。
同时，让孩子学会讲笑话一样重要。讲笑话不但可以培养孩子的幽默气质和乐观性格，还可以让孩子在讲笑话时，赢得对方的好感，与他们继续交往，为加深友谊打下基础，更为重要的是，使他得以在同学的交往中锻炼口才。
教给孩子一些讲笑话的技巧，会让孩子拥有更多的听众。
1讲笑话也讲究抑扬顿挫。
想要把笑话说得生动，就要尽量重现那个情景。通常，笑话就像个短短的故事，为了让听众听得清楚，不至于搞混现在究竟是轮到谁讲话，可以利用声音的变化。如果装不出男声跟女声的差别，没关系，只要听的出是不同的声音就好了。还有，最好让孩子自己先研究笑话的情节，哪里该快，哪里该慢，多少注意一下，绝对可以增强效果。
2让肢体语言为笑话加分。
有的笑话讲出来显得苍白、无趣。有时候适当地加入肢体语言，会使笑话更加生动有趣，同时也要注意两点：第一，避免其他不必要的动作。有些人习惯摆手，或一紧张就走来走去，这样大家就可能忽略掉重要的笑点动作。第二，动作前后，可以暂停一下，制造一点期待的效果，以延续好笑的情绪。
3冷静是讲笑话的关键。
讲笑话时最重要的就是需要冷静，如果未讲先笑，大家就会感到莫名其妙，反而会对接下来的笑话本身产生排斥心理。一般的经验是，自己先笑的那种讲者，最后都会尴尬冷场，因为只有他在笑，其他人都听不懂。主要是因为，不停地笑，往往导致讲话含糊不清，边笑边讲的结果当然是很难听懂了。
4把握好关键句。
讲笑话时最好笑的那句就是关键句。为了吊吊听众的胃口，可以教孩子在讲到关键句之前，把速度放慢，或者暂停一下，待关键句讲出的时候，听众很容易就会被逗笑。
当然，想让孩子给同学讲笑话，父母首先要在家里进行培养。先让孩子给父母讲笑话，这样就能培养他的信心。
小静是个乖巧的女孩，这些天，她突然想给妈妈讲笑话。这天晚上上床后，她突然抱着妈妈的头，贴着耳朵悄悄地说：“妈妈，我给你讲个笑话。”
本来妈妈已经很困了，但是却不忍打消孩子的积极性，于是高兴地说：“好啊，什么笑话啊我好想听哦，快说啊。”
小静说：“我们中午在学校睡觉的时候，有个大灰狼咬马文涛的屁股（马文涛是小静的好朋友）。”
“哈哈……”妈妈笑着拍着小静的头，接着问：“那你们有没有帮忙把大灰狼打跑啊？”小静说：“杨老师把窗户、门都关起来了，大灰狼就进不来了。”
妈妈“哦”了一声，然后两只手张开装作大灰狼的样子对小静说：“那你们睡觉的时候都要盖好被子，不然大灰狼就要来咬屁股啦！”说完，母女俩都哈哈大笑起来。
像这样的交流，父母可以和孩子经常开展，这对孩子的幽默能力很有帮助。只有孩子敢于说笑话，这样才能把同学当做锻炼口才的“陪练员”。
通过给同学讲故事、说笑话，可以锻炼孩子的语言表达能力、提高思维的条理性，让孩子的表述更符合逻辑性。最重要的是，孩子能通过给同学讲故事获得成就感，找到自己的优势和自信，使孩子能养成比较开朗的性格和乐观的生活态度，能从容面对生活中、学习上的各种困难。
鼓励孩子多参加
辩论赛、演讲比赛