班级就像大海，而每位同学都是一个小水滴，大海因有了纯净的水滴，才变得蔚蓝、清澈，而班级也因有了每一位同学而变得更加精彩。
学生和班集体就是水滴与大海的关系。无数个水滴汇成大海，若干个学生组成一个班集体，也就是一个团队。一个真正的团队应该是一个有机的整体，在这个集体中，其成员之间的行为相互依存，互相影响，并且能很好合作，追求集体的成功。班级管理，一个很重要的内容，就是要引导学生确立团队意识，凝聚团队精神，朝着一个共同的奋斗目标前进。很多学校都搞流动红旗的评比，这有助于学生的团队意识的增强。为了夺取或保住流动红旗，学生相互间检查、监督、敦促完成任务，搞好学习，做好常规工作，如早上到校后自觉早读，搞好晨间卫生，检查红领巾佩带，收好作业等，中午搞好午间卫生，进行班级图书阅览等，下午能进行一天小结并进行记录汇报，开展卫生打扫，进行节能检查。当某个学生遇到困难时，班干部们也会主动讨论研究解决困难的办法，直至困难解决。
一、一个都不能少——确立团队意识
如何使团队意识在学生的头脑里确立，全国优秀班主任邹韬奋说：“凡是儿童可以自己干成的事情，总是让他们自己去干，教师最多在旁指导或看看，决不越俎代庖”。这可谓是智慧之举，让孩子们在自主性的实践锻炼中形成团队意识。
要确立团队意识，就要一个都不能少。因为教育的目的是让每一个学生都得到发展。重视班级精神文化建设，要让班级口号从班级集体的风貌中体现出来，这才是班级文化建设的内涵所在。记得曾经一个班级口号非常的简单：做有进步的×年×班！加油！虽然是简短而又平淡的一句话，可一想到这个口号，做老师的便热血沸腾，感觉浑身充满了力量，有信心，有恒心，带领着班级全体的学生一起努力，为实现这一目标而奋进，谁能说学生们不是一样想挥舞双臂，齐心协力去实现呢！
可是说起“一个不能少”的观点，真正地实施起来却并不是那么容易的一件事，班级中有的学困生的确在诸多方面都做得不够好，让人感觉可有可无，甚至想过最好是忽略。2007年颇有影响的电视剧《士兵突击》中有一句着名的台词“不抛弃，不放弃”，我想，这句话用于我们对学生的教育也非常合适，并且我觉得这句话刚好讲出了我们做学生思想工作的两个方面：它既是对教师的要求，对任何一个学生都不抛弃、不放弃；也是教师对学生的要求，就是要教育学生任何时候都不要自暴自弃，都不要放弃追求和希望。当然，说说容易，要真的做到，还是难的。因为说实在的，有的学生真的很顽劣，真的很难教育。但话又说回来，如果我们进行换位思考，如果这个顽劣的学生就是我们自己的孩子，我们是不是愿意我们孩子的老师对其放弃呢。毫无疑问，我们的答案是否定的。所以说，尽管现实中不少所谓的差生真的很难教育，但我们却必须对他们“不抛弃，不放弃”，这是我们每一个教师的基本责任。所以，本着从团队建设的角度出发，考虑问题，就不能去忽视每一个学生的存在。要确立团队意识，班主任可以从以下两个方面去做：
确立目标，明确方向
目标是一种粘合剂，它可以凝聚人心，指引前进方向。班集体在有一个共同的奋斗目标，否则会失去前进的动力。班主任应结合本班学生思想、学习、生活的实际，制定出班级奋斗目标，以引导学生前进。
增强主人翁意识，人人经受锻炼
班级目标，让学生参与讨论；班级制度，让学生参与制定；班级“大事”，让学生参与谋断；班级管理，让学生参与实施。
二、让班级充满爱——培养关怀精神
着名教育学家夏丐尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育。”由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱，爱是教育的灵魂和真谛。后进学生比起其他的学生更加渴望爱，所以班主任平时就比较注意对他们更宽容一些，更和蔼一些。生活上多关怀，其实就是关心的几句问候，几声言语，让学生们不知不觉地愿意亲近你，有什么困难愿意跟你说。一个班主任要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心地爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，要平等地对待每一个学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的爱，耐心地教育违反纪律的学生，用心地帮助学习吃力的学生，真心地鼓励有进步的学生。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能光是批评，指责和抱怨。细细地想来，在班里许多人之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其它的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁了解呢？曾经某班级中学习很差的一名学生，课间与他的班主任谈心的时候说：“我很多题都不会，可你从来没打过我，骂过我，总是鼓励我，说我一定能会，我不能让你失望。”可见关心学生是多么地重要，教师的关爱是阳光，空气和水，是学生成长不可缺少的养料。此时，老师送他们一束温暖的阳光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受鼓舞，并铭记在心。
着名教育改革家魏书生曾这样说过：一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是和谐的、温馨的。那么应该用什么来营造一个温馨的班级呢？那就是爱！只有把真诚的爱融入到班级管理中，才能让学生在和谐的班集体中快乐地学习，健康地成长。
1.要培养学生的爱心
现在的学生中，大多是独生子女，在家里倍受父母老人的宠爱娇惯，不论做什么，都以他们的意志为转移，全家围着他们转。
而且生活条件的优裕，更滋长着他们的骄娇任性，固执蛮横。这样的学生往往以自我为中心，不懂得去关心别人，帮助别人，对学生、老师缺乏爱心。同学之间就十分缺乏合作、团结友爱的精神，不利于班集体的正常管理和教学，也有碍于学生的全面健康发展。那么怎样培养学生的爱心呢？对学生的爱心教育应该从生活中点点滴滴的小事情、班级活动的小细节抓起，让孩子感受到什么是爱，怎样去爱，爱与被爱的幸福，这样从内心深处触动学生的思想，“爱”的种子就会在学生心里生根发芽。在各种活动中培养学生的爱心，在活动和交往中培养学生集体主义精神，引导他们为集体争荣誉，为他人服务。学校组织的秋季运动会就是一堂很好的思想教育课。同学们为了班集体，每个人都是各尽所能，只要有能力的都踊跃报名参加比赛，实在不行的就做后勤服务工作，每个服务的学生都特别的认真、细心，服务特别周到，给运动员拿衣服，端水，有的还给运动员捶腿，捶背，帮助运动员放松，特别体贴关心。在学生们取得荣誉时，个个兴高采烈，这样在活动中培养了学生的爱心，让学生体会到了同学间的温暖和友谊。培养了学生的集体意识，增强了班级的凝聚力。
2.班主任要有爱心
作为“一家之长”，班主任应该关心爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，学习更努力。
3.让班级充满爱
学生与教师的“爱”是相互作用的，教师给予学生的深沉无私的爱，学生在师爱中感受爱的温暖，爱的神圣，学会去爱别人。学生的爱，激励教师爱事业，爱生活和工作，更爱学生。现在的学生多为独生子女，由于家庭的偏爱，吃苦能力弱，协调意识薄，自理能力差；也有的受当前升学方式的影响，只注重文化知识的学习，忽略品德和个性的和谐发展，自私、封闭、嫉妒、少自信；还有的由于父母外出务工，成了留守学生，家庭教育与学校教育严重脱节，养成本不该有的不求上进，讽刺挖苦等不良个性……。所有这些，需要老师有博大的胸怀容纳学生所有的表现，走进他们的心灵，了解他们，帮助他们化解矛盾，使得师生情感融洽，关系和谐，利于班级和谐，利于学生和谐发展。实践表明，在一个以关心他人和关心集体、与人为善的充满爱的集体里，人们会自律、互律、互助、共进。孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。和谐班级建设的一项重要内容，就是形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
在班级管理中，班主任要努力营造一个和谐友爱的学习氛围，让每一个学生都能感受到集体的温暖，同学之间的友谊，老师的关心爱护，人人都学的快乐，活的充实。
三、心灵的港湾——陶冶优良品质
作为教师，如果你忽视了对学生的思想教育，那你一定不会走进学生的心，即便是学生把你教的学科学的很好，他的人生记忆中也不会有你，不让学生记住你这是你作为教师的悲哀。思想上的转变可以重塑一个人，给他施以好的品德，可以让他受益一生。所以作为班主任，也作为一个教师，在教学生的时候，在讲授知识的同时，特别是小学生，应该要重视思想教育，让孩子和你的心之距离很近，他们就会尊重你，爱你，有什么话也会愿意跟你说。
如果你走进了学生的心，那对你开展工作，对你传授知识又有了一个好的推进，何乐而不为呢？思想教育不是一件难的事，只需要你将生活中的美好告诉他，把一天中的感动告诉他，让他学会感动；只需要你把读到的引起你思想震动的事情告诉他，对他施以关心和爱，那他就学会了怎样去爱；只需要你尊重他，引导他多感动身边的美好，那么他就学会了感恩。
孩子是天真浪漫的，在他们心灵深处可说是一片净土，因此他们极具可塑性。俗话说“身教重于言教”，作为一名教师，总是被学生关注着，你的一言一行，无不被学生模仿着。特别是一名班主任，总是会时不时地对学生进行思想教育，在对学生进行思想教育的同时，我们自己应该做到：凡是要求学生不能说的，自己不要说，凡是要求学生不能做的，自己不要做。同时，要求学生做到的，自己首先先做到。例如，当教育孩子要讲究卫生，不能随地乱扔纸屑，要保持教室的干静、整洁时，如果教师能在教育孩子的同时，俯下身子拾起地上的纸屑，此时的教育效果是最好的，这时候全班同学都会齐唰唰俯下身子检查地板是否有纸屑，然后把它拾起来。久而久之，你会发现教室总是干净的。
班集体是孕育和保护孩子纯正、美好心灵的港湾，因此，作为班主任，需要陶冶学生优良的品质。
1.自我教育，激发内在动力
有人说，最好的教育是自我教育。教师要引导学生进行自我教育，充分发挥他们的主动性和创造性，让所有的孩子都体验成功的喜悦。
例如，某教师接下一个班，学生比较聪明、活泼好动。但纪律不是很好。为了让孩子们养成自我约束的习惯。刚开学不久，他就在班会上对学生说：“同学们，以前选三好学生，文明生、进步生都是以老师的标准来选，这学期老师让大家自己来定标准，自己选择荣誉称号，你认为自己能当‘三好生’呢，还是能当‘文明生’呢？还是能当……”
“自己选择荣誉称号”学生有点莫名其妙。“大家考虑五分钟，然后每人在纸上按最希望得到、希望得到、认为自己能得到三个层次写一个荣誉称号。在每个称号旁注明获得这个称号的标准。每个称号的标准最少三条。你心里怎么想就怎么写。每个学生都根据自己的实际情况。很认真地写下了荣誉称号和标准。
班上有几个调皮的孩子。以前犯了错误，老师总是严厉地批评，可过不了多久，他们又会重犯，采用这个方法后，每当学生稍不懈怠，或者忍不住犯了错误。他只是悄悄地对他讲。“不要忘了你的目标哟！”“不能骄傲呀！”“还要努力才行呀！”学生就会羞愧地点点头。改变自己的不良行为。于是学生的表现越来越好。
对于现在这些活泼好动、我行我素的孩子，有时老师给他们约法三章，他们反而不理会你这一套。对于这样的学生，要找到正确的教育方法，让学生尝试自主选择荣誉称号。这样不仅体现了老师对学生的尊重和信任，也使学生更加珍惜自己努力换来的荣誉。
2.深刻反思，培养良好习惯
良好的习惯和修养，对于每一个人来说都很重要，犹如阳光之于草木。
着名教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”“一种好的习惯可以受益终身。”……这就是说，如果学生从小养成良好学习习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去学习、去生活。好习惯就像是我们生命之树上盛开的一朵朵美丽的小花。学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，而有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。那么作为班主任，如何培养学生良好的学习习惯呢？
发挥学生的自主能力，激发学生养成习惯的欲望
在平时教学中，教师要采用多样化的教学方式，特别是在组织教学活动时，要把学习的主动权交给学生，组织学生自主探索，动手操作。通过故事或通俗易懂、儿童化的语言，满足学生好动和自我表现的欲望，让学生在尝试中发现问题，在合作中探究解决问题的方法，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足，学生在满足心理需要的过程中，注意力自然而然集中在学习上。另外，教师的教学艺术显得格外重要，千叮万嘱学生是会厌烦的。在组织教学过程中，老师可采用师生互动的方式。如要让学生安静时，教师说：“一、二、三”，学生说：“快坐好”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。教师有时用眼神、手势暗示等能起很好的作用。