孩子终归要走出父母的视线，开拓比父母更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢？所以，无论在生活中，还是在学习上，作为父母请多给孩子一些选择的权利。孩子对于自己的选择会产生一种强烈的责任心，并在责任心的驱使下，努力克服困难，以走向成功。这样既可培养孩子的责任心，也培养了孩子战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
赏识孩子的“破坏”行为
尽管随着时代的发展，年轻的父母已经接受了新的教育观念，但是我们的孩子依然生活在父母圈定的各种条条框框里，一旦越过，就会受到父母的斥责，“你这孩子太淘气了。”“把屋里的东西收拾好，赶快去写作业。”“好好的玩具拆得乱七八糟，明天不给你买了。”当孩子的破坏行为一旦超过父母的忍耐度，还会招来狂风暴雨般的打击。
曾经有这样一个报道：一个小学生听老师讲蚯蚓有很强的再生能力，即使被截成两段的蚯蚓也可以活下去，并可能分别再生长出完整的蚯蚓。小姑娘对此很好奇，一定要弄个明白。于是挖来蚯蚓截成两段放在窗台上养起来。她母亲发现后非常生气，狠狠地打了她一巴掌，并把蚯蚓扔出窗外。
国家教育部一位领导同志曾经沉重地对这件事发表评论说：“这位母亲完全没有想到她的这一巴掌会造成什么样的后果。我觉得这一巴掌很可能就打掉了一个女科学家。”
在日常生活中，往往有许多父母只把注意力集中在孩子“破坏”所产生的所谓“不良”后果上，而忽视了孩子“破坏”背后深层次的东西和孩子在“破坏”中所表现出的优点和值得赏识之处。甚至还有许多父母对孩子的“破坏”行为采取了错误的教育方式，这给孩子幼小的心灵造成了极大的伤害，产生了严重的后果。
俗话说“淘丫头出巧，淘小子出好”。在很多情况下，“淘气”是孩子聪明、富于想象力和创造性的表现。他们的“破坏”、“越轨”都是在探索未知的世界，我们应该保护好孩子的这种行为，积极地进行引导，给他们提供适合的环境，让孩子在破坏中学习、在破坏中进步。
智慧父母的教子心经
1.面对孩子的“破坏”行为，家长要冷静、宽容。
不要一看到孩子把玩具拆坏了或者把家里搞得乱七八糟就生气、呵斥孩子。这样的“破坏性”其实是值得鼓励的。儿童教育专家说，把自己感兴趣的东西拆开是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看看车子里面到底是什么、车子为什么会动等，他是沉浸在自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。
对于孩子这样的“破坏”，家长对孩子要有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了”等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。
2.家长要积极鼓励并参与孩子的“破坏”行动。
因为孩子“破坏”的过程是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”就是在鼓励孩子的创造力以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见孩子把玩具拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，“这里面是什么啊？”“怎么会动呢？”“你能不能把它还原呀？”……引导、帮助他们一起寻找答案，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在“破坏”中学习到更多的东西。
3.父母在鼓励孩子“破坏”的行为之余，还要有意识地创造条件来引导孩子思考。
在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就能跳得很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？在问题提出后，家长要主动带领他们从“破坏”中寻找答案。
总之，面对孩子的“破坏”和“淘气”，父母不仅不要感到生气和难过，还要给予赏识和鼓励。父母要善于从中看到孩子的创造性、想象力和求知欲，然后通过赏识和鼓励，让孩子在破坏中获得知识、掌握做事的方法，以使其更好更快地成长。
冷观孩子的冲突，这是人际交往必须面对的
在生活中，孩子之间发生冲突是很平常的事情。“妈妈，小强抢我的玩具”、“爸爸，晓彤跑了，不和我玩了”、“张宇打我了”……这些事情时有发生，让父母头疼不已。
怎样处理孩子之间的冲突，却考验着家长们教育孩子的水平。
首先，在孩子之间发生冲突时父母要保持冷静。
有些父母总是怕自己的孩子吃亏，孩子一有冲突，第一时间就冲上去把孩子保护起来，甚至向另一个孩子或者家长大兴“讨罪之师”，其实这大可不必。在《父与子》上有一幅漫画：两个孩子不知道因为什么扭打在一起，两个爸爸闻声赶来，把孩子拉开。当爸爸们又争得面红耳赤、大打出手时，两个孩子却跟没事人一样又在一起高高兴兴地玩上了。所以，父母要意识到，孩子之间的冲突是交往中的小插曲，没必要兴师动众。
其次，父母要意识到，孩子正是在与同伴的冲突中学会交往的。
陈鹤琴先生曾经说过：“吵吵闹闹是上帝赐予孩子的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智力……”孩子可以在冲突中学习、成长，为今后融入社会做好准备，而这一切都不是父母单纯的说教可以代替的。教育家蒙台梭利有一句名言：“我听过了，我就忘了；我看过了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”即使孩子没有很好地解决冲突，亲历失败的经验也是一种积累。所以，父母不要以“爱孩子，保护孩子”的名义让孩子失去这样一个学习的机会。
张濛放学回家后就郁郁不乐，妈妈问他为什么，他说“今天选班长，我投了王子俊一票，而没有投给我的好朋友肖鹏。放学后，肖鹏不理我，还故意叫走了我身边的同学，以孤立我，因此我很伤心。”妈妈听后，没有说什么大道理，只是说：“你做得对，你有权表达自己的意见，但是我相信，你和肖鹏依然是好朋友。”
果然，第二天，张濛就和肖鹏和好了，妈妈问他怎么解决的，张濛说：“我有一道数学题不会做，课间坐在教室里发愁，肖鹏看见了，就主动过来帮助我，现在我们两个人之间没事了。”
社会交往技巧并非是与生俱来的，而是一种习得的能力。冲突情境对孩子的社会交往技巧既是一种考验又是一次有效的练习。在每一次的冲突中，孩子在得知同伴的反馈和结果后无形中会比较，逐渐学会用不同的技巧去应对不同的情境。
很多父母好心办坏事，一心一意帮助孩子解决所有问题，到头来反而害了孩子。有个孩子，因为他是家里唯一的男孩，父母又极其重男轻女，所以，他是在父母和姐姐们的极度呵护下长大的。每次他与同伴发生矛盾时，父母都会出面帮他“摆平”。这样的做法养成了这个孩子依赖父母，爱给同伴告状的坏习惯。在集体生活中，他处处以自我为中心，不能容忍别人，于是很多同学不愿意和他在一起。有一天，班里组织春游，老师要求自由结组，结果只有他一人找不到伙伴。出现这个结果，他的父母要负很大的责任。
因此，当孩子之间发生冲突时，父母要及早放手，让孩子自己的事自己做主，靠自己的智慧去解决与同伴之间的冲突和纠纷，这才是父母最明智的做法。
正如一位教育专家所说：“优良的品质是家长给予孩子最宝贵的财富，培养孩子沟通能力以及让孩子学会做人是家长最艰巨的任务。孩子起冲突的时候，要让孩子自己去解决问题，学会如何处理人际关系也是孩子成长过程中的必修课。”
智慧父母的教子心经
1.千万别用成人的想法和标准去给孩子的行为下定义。
孩子们考虑问题的方式是不同于成人的，像偷了人家的羽毛球拍，或者用砖头砸人之类的事，在大人们看来是性质很严重的问题，而在孩子们的眼里，也许并不是什么天大的事情。
但是，很多芝麻大的小事却往往因大人的干预而演变成真正的冲突。当然对于大一些的孩子来讲，在玩耍时会起争端，家长也没有必要马上出面调解，应该给孩子多一点时间和机会去解决自己的问题。如果事情平息了，可以在孩子心平气和时分析事情的起因，引导他（她）做出合理妥当的处理办法。相信做父母的如果有规范的行为和严格的道德准则，那么孩子一定会是个通情达理的好孩子。
有位妈妈就说得很好：“当孩子间发生冲突时，我认为应采取不掺和的态度。因为往往两个家长在为孩子的暂时冲突吵得不可开交时，孩子们已经跟什么都没发生一样又和好如初了。我看到我的孩子和别的孩子发生冲突时，就在一旁静观事态发展，总是过一会儿两个孩子又在一起玩了，如果我的孩子有不对的地方，过后我再给她指出来，她都能虚心接受。没有大人的介入，事情往往更简单。”
2.让孩子自己解决冲突和纠纷，是提高孩子交际能力的途径。
孩子有孩子的世界，任何人不能代替他们成长。孩子之间的冲突是成长过程中所不可避免的，也是孩子适应社会所必需的，所以不必对其干涉，让孩子自己解决比什么办法都好。每个孩子说到底都属于社会，总有一天他会走向复杂的社会，到那时人际间的各种冲突远比现在小伙伴之间的纠纷要复杂得多。做父母的不可能永远充当孩子的“保护伞”。
其实，孩子间的冲突和纠纷是孩子锻炼处事本领的绝佳机会。孩子们正是通过辩解、说理和争吵了解自己和他人，学会进攻与忍让、斗争与妥协的艺术，学会如何去面对胜利与失败。在解决与伙伴之间的冲突的过程中，能更好地促使孩子独立自主地思考，使自己的交际能力不断提升。
挫折是孩子成长的助推器
每一位父母都是爱孩子的，所以千方百计为孩子创设各种优越的条件，为孩子的成长铺平道路，不愿意孩子受一点苦，更不愿意孩子遭遇挫折，哪怕是小失败、小挫折都不行。