突然，一班强盗从隐蔽的地方冲出来打劫，在格斗中，一个强盗用一把短刀刺伤了那驮财宝的骡子，将财宝抢劫一空，而那驮着谷物的骡子根本没有引起强盗的注意。受伤的骡子哭诉他的不幸，另一匹却说：
“我很高兴强盗不看重我，我没一点损失，也没有受伤。”
这故事是说，财富并不值得夸耀，倒是要小心它会带来灾难。
对小孩严格的教育，应该包括使用钱。理财能力是孩子必须具有的最重要的能力之一，它会直接影响到孩子未来的生活与工作。这种能力的培养宜从少儿阶段开始，愈早效果会愈佳，否则就会非常被动。
孩子是最容易犯错误的，但不是说就理当宽容。年少的孩子没有收入，金钱意识不很成熟，他们对自己的钱往往不知如何管理，但对钱却有着强烈的要求和欲望。这就容易导致孩子在用钱方面出现种种错误，这些错误直接关系到他们自身的成长。
孩子都有非常相似的错误：滥用父母的钱；先享用后付钱；只把钱看成是单纯的买东西的工具；从不积攒钱，攒的没有花的多；花钱的背后已经有过好多次的花钱欲望；把身上的钱花个精光；花钱是一种享受；轻易相信别人付出的承诺；不作计划。
凡此种种，都是孩子花钱上经常容易犯的错误。帮他们改正错误，树立正确的金钱观念，是每个父母的基本责任和义务。有的父母没节制地向自己的孩子提供金钱，一味地无条件满足孩子的花钱欲望。放纵孩子过分的物质欲望，除了助长孩子的恶习外，没有任何好处。当他们以后要以有限的收入去应付生活时，一旦需要做出影响自己经济境况的重要决定，就会手足无措。
给孩子钱，主要是让他从小就去学习怎样计划使用自己的钱，并要他了解劳动与报酬之间的关系，进而在他的脑海中形成一种观念。
教育的目的并不仅仅是让孩子学会攒钱或经商，而是要通过理财教育把他变成一个能干的、健全的人。
为加强理财教育，基础品质的培养就显得尤为重要。
首先，孩子要诚实。因为这关系到他以一种什么态度，去面对金钱和与钱有关的事情，以及由此带来的社会和公众对他的评判。如果孩子做不到诚实，这将给他的以后带来麻烦甚至酿成恶果。
其次，孩子要自尊。要时常告诫孩子，让他懂得在金钱面前保持自尊。金钱是一种最容易让人失去自尊，而做出违背自己心愿的事情的东西。但如果一个人在金钱面前能保持自尊，不出卖自己的良心的话，金钱就会尊重他，使他在事业上获得更大的成功。
父母在自己的行为上要以身作则，注意在金钱方面为孩子树立自尊的榜样。孩子通过儿时的种种经历和对榜样的学习，基本上就能树立自尊。因此，要时常告诫孩子，尽管我们都十分喜爱财物，但不要由此一味贪图财物。因为财物虽可以给我们的生活提供支持，但它却不能创造一种真正有意义的生活。
专家提示：孩子偷拿家里钱怎么办？
对孩子拿家里钱的行为，轻易不要用“偷”这个字，原因有三：其一，年龄较小的孩子，是非界限模糊，往往不把拿家里钱去花当成一种严重的错误行为，只觉得没经过爸爸妈妈同意不好，但花钱的需要占了上风，就去拿着花；其二，有的孩子认为大人可以自主去做的事情，我也可以去做，爸爸妈妈可以自主花钱，我要钱，家长不给我或给的太少，拿家里钱花是应该的；其三，孩子本来是家里的一个平等成员，因其小，不经过家长同意拿钱花固然是不对的，但毕竟花的是家里的钱。所以，家长不宜用“偷”字来表达孩子的行为，应该用“拿”，这样在心理上对孩子压力小些，有利于教育。
孩子拿家里钱花是为了满足某种需要，比如买喜欢的文具、玩具，买喜欢吃的东西，玩游戏机或参与其他娱乐活动等。他们要满足这些需要，以正当方式跟家长要钱往往通不过，于是采取私自去拿的办法。
怎样解决这个问题呢？
第一，家长发现问题后，不要怒不可遏，连打带骂，而应尽量控制自己。把孩子叫来，坐下来认真交谈。让孩子谈是怎么样想的，花钱买了什么东西，怎么处理的。根据实情，给孩子重点分析两方面问题：一是是非问题。联系实际，给孩子讲清如何对待钱会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。
告诉孩子，想买什么跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。如果家长平时忽视了孩子的某些合理需要，应该向孩子做自我检讨，让孩子服气。
第二，给孩子适度的零花钱。孩子需要零花钱，有的家长根本不给是不妥当的。给零花钱多少要从实际出发，看家庭经济条件和孩子实际需要，而且要指导孩子怎样花钱。
第三，在家里专门准备一个抽屉或匣子，放上十几元或几十元钱，急需时取用。钱最好是一元一张的，还可有些零钱，里边放一个本做记录用。明确告诉孩子，这里的钱在急需时可以拿去花，不过拿多少，找回多少，买什么东西要记下来，还要写明时间。这样，把主动权交给孩子，孩子觉得家长信任我，反而不会乱花钱。如果孩子花钱不当，要及时讨论、引导，培养孩子合理消费的好习惯。
第四，教孩子学会存钱。压岁钱和剩余的零花钱给孩子储存起来，开一个活期存折，陆续存入，真正需要时，用多少取多少。这不仅能培养孩子积累资金的能力，而且培养量入为出的好习惯。
小贴士：小故事，大学问
我有一位朋友。他很富有，由于他溺爱儿子岱干而时常给其太多的钱。在他看来这是理所当然的，他认为自己很富有，孩子就应该过豪华的生活。
岱干拥有丰厚的零用钱，极为“阔气”，在同伴面前总是有高高在上的感觉。他不是用这些钱来购买对自己有用的东西，也不是用它去帮助那些需要帮助的人。
“富有”使得岱干很快就成了那些坏孩子所追逐的对象。坏孩子为了讨好他，经常向他说一些动听的恭维话。奉承使得岱干飘飘然。于是，他就把自己的零花钱随意请他们吃喝，有时还大手大脚地给他们钱花。如果孩子们拿着这些钱能做好事的话，那还说得过去，事实却全然不同。
岱干以自己的大方换来那些孩子的“尊重”，很快他就成了他们中间的老大。他们听候他的调遣，对他惟命是从。这使得岱干产生错觉，以为自己有独特的魅力才会支配别人，他根本搞不清事实背后的真相。
岱干在与这些孩子的交往中，也渐渐发现了金钱的魅力，于是当有的孩子不能为他所左右时，他就花钱买通别的孩子去打他。时间一长，他变得蛮横无礼，冷酷凶残。一次，一个农夫因不小心在路上撞了他一下。他就命自己的手下对那个农夫实行报复。农夫被那些孩子团团围住，并被打得头破血流，而且还恐吓他不准张扬此事。
愚昧的岱干并不知道，那些孩子成天与他为伍，只是为了从他那里得到好处罢了，并没有什么真心。他们引诱岱干参予赌博，并用事先的布局赢他，还用其他的卑鄙手法骗他的钱。可是他对此没有丝毫察觉，还为他们能给他提供新的“游戏”而感到高兴呢。因为有的是钱，所以他对输钱也就无所谓。
可想而知，这种“风光”的童年能学到什么东西呢，学习成绩又会是怎样呢？他只能从吃喝、打架和赌博中寻找乐趣，学习对他来说只是一种形式罢了。他根本不可能尝到学习的快乐，也没法领略知识带来的喜悦。他认为学习无用，每当看书时他就会觉得头痛，而只有和那些孩子在一起胡闹时他才会兴趣盎然。
岱干的将来会是什么样子姑且搁置一边，他很快就因为放纵而尝到了苦头。他的恶劣行为渐渐被他父亲有所耳闻，那位被打的农夫向他父亲告了一状。父亲气愤之极，将他痛打一顿，并且不再为他提供任何零用钱。
这样一来，他就变成了一个“穷光蛋”。
后来，岱干在一次赌博中把剩下的钱都输得一干二净。他只好向别的孩子借钱做赌本，可是那些孩子翻脸了。
“你现在不名一文，就别再玩了。”
“我们知道，你已经再得不到你父亲给你的钱了，你怎么还我呢？”
岱干气愤至极，他万万没有想到自己平时的“好朋友”，忽然之间面目全非。于是他们争吵起来，并大打出手。他的“朋友”们围着他，让他吃够了苦头。其中一个孩子还用一块石头砸破了他的头。
孩子行为品德测量
行为习惯和思想品德较之其他心理品质复杂，很难进行准确的定量测验。许多研究人员在大量调查研究的基础上，推出一份对照表，比较适合家庭对孩子的行为品德进行测量对照。