知识经济时代，知识就是一个人成功的最有力的武器。可以说，知识变得越来越值钱了，培根的"知识就是力量"在我们这个时代里得到了最突出的体现。所以"好好学习，天天向上"是永不过时的。只不过，家长在此方面要着力培养孩子进一步的学习能力--要有兴趣地主动学习，要善于自学，并树立终身学习的观念。
让孩子带着兴趣、主动地学习
台湾作家张晓枫曾说："一个人是怎样变为自然科学家的呢？我认为是由于惊奇；另一个人是怎样成为诗人的呢？我认为也是由于惊奇。至于那些成为音乐家、成为画家、乃至成为探险家的，都源于对于万事万物的一点欣喜错愕，因而有不能自已地想去亲自探究的冲动......"也就是说，自然科学家是由于强烈的兴趣而产生了研究大自然的动力，从而取得巨大的成就。兴趣对于学习究竟有什么意义呢？
有兴趣的学习，不仅能使人精神集中，积极思考，容易产生功效，而且能让人增强自信心。没有兴趣的学习，不仅会让人苦不堪言，使学习成为一种负担，一种劳役，而且使人失去自信而产生畏缩厌烦的心理。
爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"任何老师都取代不了孩子心中那一股强烈的兴趣。歌德也说"哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。"人们之所以记得住，也是因为你对所记住的事物感兴趣。
年逾古稀的孔子依然"发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。"他听《韶》这一乐曲时"三月而不知肉味"。是什么力量使了孔子那么大年纪仍然发愤呢？是兴趣。孔子说："知之者不如好知者，好之者不如乐之者。"
综观古今中外有成就的人物，无一不得助于其所从事的工作具有浓厚的兴趣。达尔文在自传中说："就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来产生影响的，就是我强烈而多样的兴趣，沉溺于自已感兴趣的东西。"
社会的发展使得人才竞争加剧，而人才的竞争主要体现在教育的竞争上面。现在的竞争已经从中学移到学前，因为家长们都认为竞争不能输在起跑线上，所以许多家长希望在幼儿园阶段幼儿就能掌握有关计算、拼音、英语等方面的知识和技能。而且，由于大多数家庭都只有一个孩子，父母们几乎都不遗余力地关注独生子女的教育和成长，于是超前教育就成了现阶段青年父母的热门话题。有的家长从上幼儿园开始，就挖空心思为孩子选择各种各样的班，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调的学习往往适得其反。
??? 家长们经常这样诉苦：昨天在家里让孩子写字，他讨价还价，哭着不愿意写；昨天孩子回家后没有完成规定的数学题目，被我打了一顿；昨天让他写拼音他乱写，我罚他不许看电视......等等。从中我们不难发现许多孩子之所以不愿意学习，实质是因为缺乏学习兴趣和没有养成学习的习惯。学习兴趣是孩子学习的源动力，而一个良好的学习习惯则可以让一个人受益终身。
家长应该明白的是，教育过程应该是一场马拉松，而不是百米冲刺。教育是一个循序渐进的过程，欲速则不达。对孩子的教育应该从孩子的最近发展区入手，培养孩子的学习兴趣和学习习惯应适应孩子的年龄特征，应克服对幼儿教育过程中的短视行为，不要急于求成，机械化对孩子施加教育影响，没有计划的拔高教育要求则容易让幼儿对学习产生厌恶的情绪，甚至对以后的学习有抵触。
那么家长应该如何激发孩子的学习兴趣呢？
◆激发和保护孩子的好奇心，求知欲。
孩子的注意力通常不稳定，他们对某一事物的兴趣通常与他们的好奇心﹑新鲜感受分不开。因此,作为家长就必须善于发现和引导，经常带孩子出去参观﹑外出散步，或者带着孩子摆弄和拆卸各种玩具等，让孩子在探索 "秘密"的活动中,激发学习的兴趣。
电灯、电话的发明者爱迪生，活了84岁。一生发明创造达二千多种，平均每15天就有一种发明。然而这位著名的发明家一生中只在学校读过3个月的书，最终还因学习成绩差被赶出校门。但他并没有被挫折所吓倒，反而维持了一生有兴趣的学习。
五岁的爱迪生，有一天看到母鸡孵蛋，就去问妈妈，"那只鸡把鸡蛋放在屁股下干什么？"母亲耐心地告诉他："是鸡妈妈在孵小鸡，它怕蛋着凉给它们暖和暖和。"有一天吃饭的时候，全家人找不到爱迪生，后来发现他在鸡窝里。原来他正在仿照母鸡的样子孵小鸡呢！妈妈当过小学教师，理解孩子的心情，不仅没有责怪他，反而称赞孩子的求知欲。
过了些时候，爱迪生从气球充满气体能够上天，联想到人体充满气体也许同样能飞上天。于是，他设法弄到一包吃了能产生气体的药粉，和小伙伴米吉偷偷地进行试验，由于剂量过大，米吉吃下不久，肚子痛得难受，幸亏发现及时，经抢救才脱离危险。
面对这样"顽皮"，又爱"闯祸"的孩子，他的母亲南希懂得，这一切都是由于孩子的好奇心引起的，并对爱迪生的好奇心进行了正确的引导。从此，母亲亲自担负了教育孩子的责任，为他后来成为一个伟大的发明家打下了很好的基础。
◆家长要避免孩子对学习产生厌倦。
对孩子的学习，父母要合理地安排时间，每次持续时间不宜过长，防止大脑皮质产生保护性抑制，从而降低学习兴趣，影响学习效果。即使对于同一内容的重复学习，父母也要每次变化方法，最好与游戏结合起来，学学玩玩、动静交替，以免孩子产生厌倦感。年龄稍大的孩子可适当地组织竞争性的活动，激发孩子的学习兴趣。
◆肯定孩子取得的成绩会保护孩子学习的兴趣。
在孩子刚开始学习的时候，家长对他们的期望不能超越他们已有的水平和他们通过学习最近可能发展到的水平,并要及时肯定他们所取得的成绩。在家长看来是微不足道的进步，却给孩子带来了成功的体验，并依据学习成果来调整心事活动，增强孩子的自信心和自尊心。父母要考虑到孩子的个性特点，因材施教。家长在培养孩子的学习兴趣时，切忌粗暴干涉﹑硬性强制或教条主人的方法。家长应从孩子的年龄特点出发,以参与者的身份﹑商量的口吻﹑采用生动有趣的教学方法，这种心理效应对于激发孩子和培养孩子的学习兴趣有着不可低估的作用。
◆鼓励孩子自己寻找答案，宽容孩子探索过程中的过失。
兴趣不但能让幼儿主动学习，也是幼儿良好学习习惯养成的重要条件。例如：幼儿在自主学习的过程中难免会产生困难，但是有时候他们并不希望成人直接介入活动，给予他们帮助，他们会在自己的思考下寻找解决问题的方法。如孩子们在拼搭飞机模型时，会遇到一些困难，经历一次次失败，但是他们不会放弃，他们会勇于探索，在一次次失败后获得成功。为什么呢？因为他们感兴趣，须知动手操作活动是幼儿感兴趣的活动之一。由此可以看出活动的兴趣对培养幼儿的学习坚韧性、自觉性有重要作用。家长在教育孩子的过程中要牢记：游戏是幼儿的主要活动，3-6岁的幼儿的学习是通过游戏实现的，只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习，为养成良好的学习习惯打基础，为将来的学习生活做准备。
"十年树木，百年树人。"在这场马拉松的竞赛过程中，需要家长们齐心协力、持之以恒，遵循幼儿身心发展规律，从激发幼儿
学习兴趣入手、培养幼儿良好的学习习惯。这样，才能让幼儿沐浴着春风和阳光，带着快乐心情，轻松上阵。
广泛阅读带来宽广的知识面
一些家长对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子通过读书能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，家长在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而家长则希望他们看有教育意义的书。谈到读书，家长多谈的是"教育功能"，谈的是"一本好书能改变人的一生"。但如果我们能冷静地面对现实，我们就会发现，"一个好书能改变人的一生"是一个神话。我们可以想想自己，是哪本书使我们成为现在的自己。现在又有哪本书能改变你的孩子的一生呢？
现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比上一辈多得多的媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进入计算机网络。所以，父母要做的第一件事，就是降低读书的期望值。
在孩子读书问题上，父母应该懂得的是：读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩子面临较大的竞争，特别需要这种娱乐媒介。1992年全国城市儿童调查说明，孩子接触媒介是为了满足娱乐需要，而不是为了接着"上课"。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。家长如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。
有许多方法可以培养孩子热爱读书。最主要的方法有如下几种：
◆多跟刚会说话的孩子说话。跟孩子说话能帮助孩子学习新的词汇，而学的词越多，就越能打下好的基础。但别学幼儿的口气来说话，要用正确的字眼说出事物和人物的名称，孩子便很快能从说这些话的环境领略到这些字眼的含意。
◆经常高声朗读。这是父母帮助孩子的另一个最佳方法。朗读书给孩子听越早开始越好。研究显示，父母的声音能够安抚烦躁不安的婴孩，令他们安静下来，而安静的婴孩也很喜欢听父母的声音。
◆父母自己喜欢读书。孩子做什么都以父母作为榜样，若他们知道你重视阅读，自然也会与你一样。若你经常打开电视机，晚饭时边吃边看，然后整个晚上待在电视机旁，那么要说服你的孩子阅读比看电视重要，可不是件容易的事。
◆常上图书馆和订阅杂志。即使孩子仍未懂阅读，经常上图书馆也能让他们知道阅读是家庭主要活动之一。替他们申请图书证，并鼓励他们经常借书。杂志和报纸有助于孩子发展阅读的技巧，更可以引发他们阅读长篇巨著的兴趣。要订阅他们感兴趣的杂志。
◆别过分担忧或过分逼迫。请记住，所有孩子，特别是青少年，总会经历什么书也不看的阶段。
在孩子的塑造期为他们打好阅读的基础，这样将会给予孩子毕生受用的礼物。
◆为孩子选择他们"能"读的书看。不同年龄段的孩子有不同 的识字能力和理解能力，要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢读书，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢读书．可以选择略低于孩子实际水平的书籍。
◆为孩子选择他们"喜欢"的书籍。什么是孩子喜欢的书籍？家长可以根据孩子的下列表现来判断：当孩子走近书柜(无论商店或是家里)时，他是否径直走向某个特定的书架?他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？他有没有跟在一两个孩子后头，按别人的选择来选书?如果孩子读书时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅凄的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书，不看其它的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。
◆经常与孩子交流。与年龄较小的孩子一起阅读和创作(如编故事等)，与年龄较大的孩子一起讨论和交流。如果孩子在阅读中提出问题，尽量回答孩子的问题。同时，在家里最好常备-些少年儿童百科全书类的书籍。当儿童提出问题时，引导儿童从书籍中寻答案。启发儿童讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表自己的见解。
◆鼓励孩子利用读物。许多介绍社会知识和科普知识的书籍有使用的价值，家长要鼓励孩子在生活中利用这些知识。比如，有一本《儿童百科全书》，在讲解什么是机器的时候，作者介绍了家里的闹钟、电动刮胡刀、自行车等，也介绍十一种令人开心的"傻瓜机器"。这是-种滑稽设计，整个机器运转的目的是为了叫醒一条酣睡的狗。作者在解释了机器的运转过程后，也请小朋友设计一种更为简单的叫醒狗的机器。家长应该鼓励孩子进行这样的设计或创造，即使是非常不成熟的设计或创造。又如，孩子读了地理读物后，在旅游时，可以让孩子宋设计旅行路线等。这种知识的利用不仅能增加孩子的读书兴趣，还能增加孩子的引言心和培养孩子的科学世界观。
读书要讲究方法。虽然同是读书，会读和不会读，效果不大一样。下面介绍几种读书方法，供指导孩子课外阅读时参考。
其一，读书要有计划。当孩子具有了初步的阅读能力，家长要引导孩子对课外阅读通盘考虑一下，安排个计划，配合课堂学习，根据课余时间和精力，以要读的书，分一下主次、轻重、先后、缓急，一本一本地读，既不要急于求成，也不要"三天打鱼两天晒网"。
要把读书、做作业、复习、游戏、休息统筹考虑，切勿顾此失彼，影响学习和休息。
其二，"泛览"和"精读"要结合。所谓"泛览"，就是适合阅读的书籍作一般阅读，不必过细，只求知其大概的内容和写作技法，收到扩大视野、增长知识，丰富联想、敏捷思路之效果。鲁迅先生曾说过："必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。"所谓"精读"，就是对名家名篇，对传世佳作，要精细地读、反复品味、反复吟诵，从中学思想、学知识、学语言、学写作方法。对精读的作品，还可以让孩子准备一个本子，摘录优美的词汇和佳句，让孩子背诵精采的语句和段落。在儿童刚刚涉足课外阅读时，宁可得少些，也要读得好些、细些，特别对一些好而短的佳作，更要强凋精读，许多儿童课外阅读的成功经验表明，精读一篇佳作，比走马观花不求甚解地看十篇作品，效果还好。
其三，要带着思考阅读。善于读书的人，都能在读后掩卷而思，理清书中的脉络，对书中纷纭复杂的内容，进行加工整理，找出重点，抓住核心，吸取书中多方面的营养。对于儿童课外阅读的读思结合，家长要根据他们的水平逐步引导，比如可以引导他们想想文中，描写的事物和景物，使之在头脑中构成具体鲜明的图象；还可以引导孩子对语言表达含蓄的地方进行思考，尽量理解文字后面的意思。
帮助孩子选择有益的图书
孩子阅读兴趣的发展在各个阶段是不同的，其喜爱的读物也有区别。孩子兴趣的发展可分为五个时期，每个时期都有其相应的感兴趣的读物。父母应该根据孩子不同时期的特点给孩子选择读物。