学生可以和其他州甚至其他国家的笔友进行交流，也可以从其他地方的人们身上学到新东西。现在，SKYPE（一种网络电话）和其他技术能够帮助孩子们聊天，远在天边的人也可以近在眼前。
几年以前，关于其他国家、州或者社区经常被学生们做成模型，包括中国的万里长城也会被学生用黏土或者塑料做成模型，也包括一些沙漠中的爬行动物。但是现在情况不同了，技术老师或者年幼的孩子本身就可以同他们的同龄人交谈，甚至与远在中国的学生进行合作。
“我喜欢这样的事实，孩子们可以同任何地方的人学习，知道外面的世界，了解技术。”佛罗里达州的松砂小学幼儿园教师维拉说。
学习从来不会太晚
维拉所在幼儿园的45名幼儿每周四通过SKYPE与水草小学的学生聊天，作为这个项目的一部分，学习同一项目的学生会交流20分钟，然后会找时间见面。
这两个班的学生使用媒体中心的资源，研究和分享他们喜爱的恐龙图纸以及其他学校的同龄人对恐龙的描述，还有一次，他们还交流了彼此的喜好。
维拉老师从她班上一个学生用SKYPE与他在伊拉克服役的父亲交流上得到启发，她想继续扩大这个项目，扩大到与其他国家的学生进行聊天。
“他们看到其他国家的孩子很兴奋。”维拉说，“他们可以在由众多小屏幕嵌入构成的大屏幕上看到其他的孩子。”
写作计划
大一些的学生也有机会使用SKYPE技术，用来结交新朋友和调整他们的写作。水草小学四年级的学生参加了一个名为WRITESKYPE方案的项目，这是一个合作计划，包括区内10所小学。学校的技术专家布兰登设计了一个计划，让学生能够分享在另一所学校的合作伙伴发过来的写作样本。
一个男孩子正在写一本小说，并通过SKYPE与他的好友合作，每月各写一章。由州统一评估学生的写作水平，这样会花费老师太多的时间。通过上述这种方式，真的是对孩子好，可以让他们与同龄的另一批孩子共享协作。
国际聊天
这个区的另一所小学——奥克斯特德小学决定跨越地区，让三年级的学生与瑞典和中国的孩子交谈，作为其全球伙伴计划的一部分。
这种联系对于学区的教育官员十分有益，通过与中国和瑞典同行的接触，他们经常进行有关教育问题的谈话。而瑞典和中国的教育人士也说非常愿意与美方教育界接触。
“该方案的主旨是‘让孩子与其他文化建立联系’，且用技术来建立这种联系。”维拉小学的副校长甘满森说。
奥克斯特德小学三到六年级的学生使用魔灯（MOO鄄DLE）和SKYPE与瑞典和中国的五年级的孩子进行交流，这是可以进行的，因为瑞典和中国的学生和老师都能够说一些英语。
“我们希望他们多用一些技术，最好是用不同的技术。”甘满森说。
中国现在是什么时间？
与瑞典斯德哥尔摩的瓦萨小学的合作有一些问题，学生没有在网上见到与其合作的该项目的瑞典六年级学生，但还是对彼此的文化和生活方式进行了了解。
至于与中国的联系，学生们第一年是比较文化，建立关系，第二年就正式开始该项目了，奥克斯特德的学生有时会到校很早，他们与中国的学生交谈时，中国的时间却是晚上8点了。（中国参与合作的学校是深圳的育才二小，这是一所寄宿制学校。）
“这多少有点让两边的孩子吃惊。”
他们还分享了中国如何庆祝新年的幻灯片，这是从美国人感兴趣的地方入手的。
去年学生们的合作项目是节约和循环再造计划，每所学校的班级幸运儿创建了不同的节约型的电池站，并看看各自保持了多久的时间。
“我们希望找到一个让他们共同喜爱的项目。”甘满森说。
该方案还必须配合州里的标准，让学生提高他们的文化意识，提高技术技能，在参与的过程中获得科学知识。
这两个国家的教师也必须每周都要预先配合，通常三年级的老师要花很多的时间，这样才能够保证与中国方面的合作顺利进行下去。
奥克斯特德学校的领导希望继续与海外的学校合作，即使下一年州里可能不打算继续搞了。
“如果瑞典的学校继续，我们也将继续。”
其实社区也乐于看到每个班都有一个海外的合作伙伴，老师们看到了这确实有效果，孩子们也受益。