打扫卫生，扫帚不到，灰尘不会自己跑掉。帮助孩子，方法不当，缺点也不会自动变成优点。让孩子告别缺点重在方法艺术。
纠正孩子的缺点，父母仅仅付出爱心和尽到责任还远远不够。找对了方法，就找到了开锁的钥匙。掌握了教育技巧，就能让孩子在改正缺点中天天进步。
哪个父母不想让孩子学习成绩优异呢？
哪个孩子不想在学习上取得好成绩呢？
然而，很多成绩不佳的孩子，如果不是老师和家长反复地催促，他自己是不会主动学习的。这种没人催促或指示就不会学习的现象就是一种“依赖式学习”或“被迫式学习”。孩子之所以“依赖式”地、“被迫式”地学习，其根源在于家长没有采用科学的家教方法，引导孩子自觉主动，从而积极主动地去学习。
即使在家长的严密监督下学习成绩不错的孩子，如果习惯于“依赖式学习”或“被迫式学习”，而缺乏学习主动性的话，随着学习压力的增大，成绩也无法巩固。一旦到了中考或高考，就会由于缺乏后劲，甚至会直线下滑。
因此，帮助成绩差的孩子提高学习成绩，必须实施能够促使孩子自觉主动地去学习的自主式的家庭教育。
教育专家们认为，教育者向孩子传授知识，传授理论的和实际的知识，能够做和应该做的一切，是帮助孩子去理解知识的意义，使其自己获得对知识和世界的认识。教育者只能诱发孩子去理解和掌握认识的行为，但做出这种行为的人只能是被教育者，只能靠他们在自己学习的过程中去实现。
由此可见，成才的孩子不是父母逼出来的。家长们，请速速停止对孩子的强迫命令、监督逼迫，而是采取各种巧妙的办法，激发孩子学习的积极性和主动性，让他们自觉主动地求知和探索，使他们在强烈的兴趣和旺盛的求知欲的驱动下欲罢学习而不能，使他们真心实意地爱学习，满腔热情地搞学习，唯有如此，才能促使孩子的成绩不断提高，才能为孩子未来的成功打下坚实的知识基础。
妙招1.家长首先应当摆正自己的心态
许多家长对待成绩差的孩子往往是严厉的批评和体罚，这表面上是爱孩子，实际上是在打击孩子的上进心，并且对提高孩子的学习成绩毫无帮助。
父母是孩子精神上的支柱，家是孩子温馨的港湾。对那些成绩差的孩子来说，他们也为自己的成绩不佳而深深苦恼，也为自己给父母带来的失望而深深自责。这些孩子们在心理上都比较脆弱，所以更希望得到别人的理解和关怀。然而，事实上，他们得到的却往往与自己的愿望相反。有些父母不问青红皂白就将孩子斥责一顿，甚至采用了体罚等严厉的手段，这样做的结果，往往使孩子产生逆反心理。他们或者与父母对着干，或是自暴自弃、抑郁消沉，这样下去很可能让孩子永久地沦为差生。因此，对待成绩差的孩子，父母要用自己的关怀和理解来驱散孩子心头的阴云。孩子需要的是指导和帮助，而不是指责和惩罚。也许一个充满爱心的眼神，一句鼓励的话语，就能让孩子感到家的温暖和父母的关心，从而点燃他们心头的希望之火。
下面就来谈谈父母对待成绩差的孩子所应持的几种正确的态度。
（1）对孩子要有爱心
我们常说“可怜天下父母心”，以此来感叹父母对子女的无私的爱。但在现实生活中，我们又会经常听到有些父母这样抱怨自己的孩子：“这么不争气，养你有什么用？”，“请了家教还考得这么差，简直是浪费我们的钱！”也许这些都是气话，但孩子却把它当真了，而且从另一个侧面，这也反映出许多家长的一种心态——对孩子的爱不是无条件的，而是有条件的，至少需要孩子用听话、成绩好来交换。
用心理学的术语解释，爱是一种意识形态，需要有一个持久的意会过程。许多父母并不明白，也不理解这一点，以为自己付出了爱，孩子就应该马上感受到，就希望孩子立刻作出回应，这实在是一种不实际的主观想法。要想成为一个好家长，爱心是基本的要素之一。家长对孩子的爱应是发自内心的，是无私的、不求回报的。更重要的是，能让孩子感受到父母给予的爱，并为这种爱而感动、行动。
（2）对孩子要有耐心
日常生活中，经常有一些家长动不动就斥责和打骂自己的孩子，多数原因就是家长在实施教育的时候缺乏耐心。他们常常因为孩子不能一下子领会自己的意图，或者学习、做事的时候稍有迟缓，就火冒三丈，大声斥骂，甚至动用暴力。这种没有耐心的教育方法，不仅起不到促进孩子学习进步的效果，相反还会使孩子产生自卑心理和逆反心理，久而久之，更会影响亲子关系。作为家长，一定要明白，培养孩子不是一件容易的事情，不能有半点儿的急躁心理，也没有任何捷径可走。所以，好家长需要有很好的耐心，要耐心地教育孩子，耐心地陪孩子玩，耐心地为他讲道理，耐心地听他说，耐心地等他成长。
（3）对孩子要有细心
有一位女士过生日，她的读小学一年级的儿子送给她的祝福竟然是：“祝妈妈每天都不会被老师批评。”客人们觉得很好笑，就说：“你妈妈现在没有老师管了，你再想句其它的话说。”谁知孩子又说：“那么祝妈妈每天都不会被领导批评！”大家都说这孩子小小年纪倒挺会疼人的，但细心的妈妈想得更多，她从儿子给她的祝福声中感受到了儿子的内心世界。
为此，生日会一结束，她就和儿子进行了一次长谈，终于知道了儿子说这句祝福语的前因后果。原来，儿子就读的学校是一所重点小学，学习要求比较高，有些课程教得快。智力一般的儿子跟得很累，儿子觉得自己处处不如别人；又因为做作业动作慢，常常要被老师批评。
凡此种种，儿子就觉得学习真是一件很辛苦的事情，而不被老师批评则是一件很难做到的事情。看到儿子刚上学就遭遇这样的挫折，这位妈妈很着急，她立刻和儿子的老师取得了联系，向老师坦言了儿子面临的困境和自己的担忧，请求老师给予帮助。
老师第二天就登门家访，并和孩子的母亲一起制定了富有成效的个案教育方法。后来在老师和父母的共同努力下，这个孩子终于顺利地闯过了他人生中的第一个求学关。
这位妈妈是细心的，她的细心帮助了儿子更快、更健康地成长，但并不是所有的孩子都像她儿子这样幸运。当有些孩子不满现状决定离家出走的时候，当有些孩子误入歧途将要铸成大错的时候，当孩子受了委屈默默悲伤的时候，不知道他们的家长在做什么？又在想些什么？对孩子面临的困难，他们怎么会毫无知觉？如果不是缺乏爱心的话，最大的原因就应该是粗心。虽然生活中不乏粗心之人，粗心这个毛病也不容易改正，但是要想成为一个好家长，就必须改变自己，在教育孩子、养育孩子的过程中，必须细心。
（4）对孩子要有信心
有位母亲总嫌自己的女儿笨，学习成绩差。可越说女儿笨，女儿真的就越不开窍，学习成绩就越来越差。谈起女儿，这位母亲总是唉声叹气，一家人的生活也因此过得闷沉沉的。后来这位母亲参加了一个教育咨询会，在絮絮叨叨地数落了女儿的所有“笨”后，她愁眉苦脸地问教育专家该怎么办。专家告诉她：做父母的永远不能对孩子说“你真笨”这句话，相反，应该常说“你是个聪明的孩子”，这样才会增强孩子的自信心，而自信心是一个人做好一切事情的最重要的前提条件之一。这位母亲将信将疑，回去试着说了一段时间，没想到女儿真的不那么“笨”了，学习成绩也慢慢提高了，在课外兴趣班上还显露出绘画的天分，画的一张想像画被老师选送到少年宫展出。渐渐地，家里的气氛开始变得暖融融起来，母女俩的关系也变得融洽了。
孩子需要信心，家长也需要信心。许多家长已经认识到了家庭教育在孩子成长过程中的重要性，但对自己是否具备教育好孩子的能力，以及靠自己的能力是否能教育好孩子，有时候却缺乏信心。他们最喜欢说的一句话是：“老师，我把孩子交给你了，要打要骂你看着办！”试想，一位对自己都缺乏信心的家长，他怎么可能成为一个好家长呢？所以，好家长不仅要对孩子能提高学习成绩有信心，要相信孩子，鼓励孩子，帮助孩子树立自信心。更要对自己有信心，要相信自己的教育能力，要勉励自己勇敢地承担起教育子女的重任，要坚信通过自己和孩子的努力，孩子一定会不断地进步，一定会长大成才。
（5）对孩子要有恒心
孩子的成长是一个漫长的过程，教育子女更是一项长期而艰巨的任务。作为家长一定要有恒心，要坚持不懈地朝着既定目标对孩子进行教育和培养，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，更不能碰到困难就轻言放弃。好家长教育孩子的时候，有长期的计划和短期的安排，他们知道循序渐进的教育原理，更知道“只要功夫深，铁杵也能磨成针”这个道理。
（6）对孩子要有平常心
现在的家长对子女成才的期望值普遍较高。一项调查显示，90%以上的家长希望自己的孩子能具备大学学历，83%的家长希望孩子将来能够成为大公司或大企业的白领甚至金领。为了实现这个愿望，很多家长在孩子出生前就已经为他设计好了一条辉煌之路：上重点幼儿园、重点小学、重点中学、名牌大学、出国留洋，直至功成名就。
在督促孩子跋涉于成功之路时，许多家长还相互攀比，从而更加重了自己和孩子的负担。
有家大公司的总经理，虽然事业有成，但家庭并不太和睦，矛盾的起因是父女关系太紧张。原来这位先生的女儿从小学一年级开始，学习成绩就一般，后来他花了赞助费把女儿送进了一所重点中学，没想到她成绩更差，这让自我感觉良好的父亲无法接受。听着自己下属的孩子有的考上名牌大学，有的被评为“三好学生”，总经理的内心越来越不平衡，不仅责骂女儿丢了自己的面子，甚至无端怀疑女儿是否是自己亲生的，结果父女矛盾上升为夫妻矛盾。
现实生活中，这种由于对孩子的期望值过高而引发的家庭矛盾越来越突出。一些家长视孩子为私有财产，把孩子当成实现自己生活目标的工具。为了要子女将来能出人头地，能光宗耀祖，家长们或物质刺激，或棍棒教育，其结果不但达不到预期效果，反而弄得夫妻冲突、亲子冲突不断，甚至酿成惨祸。比如家长盛怒之下毒打孩子致残、孩子逆反心理杀死自己的父母……这样的惨事时常见诸报端，真是触目惊心，发人深省。
妙招2.抓住“闪光点”：催发孩子的求知热情
每个孩子身上都有自己的“闪光点”。对此进行鼓励就能够让孩子看到希望，体会到满足。作为父母，应该抓住这些“闪光点”，激发孩子的求知欲。
有些家长说：“孩子需要鼓励，道理我知道，可是一见孩子心里就起急，眼看他贪玩，不用功，成绩那么差，让我怎么夸他？”其实，任何孩子都决不会一无是处，关键是要了解孩子的年龄特点，理解孩子的心情。孩子不可能没有值得肯定的优点，只要找出孩子的哪怕小小的优点，加以充分肯定与鼓励，一般均可收到不同程度的效果。
即使是所谓问题较多的孩子，他们也有“闪光点”。有些孩子由于家庭缺少爱，或由于学习上屡屡失败，使他们丧失了自信，表现为委靡不振，或者顽劣不堪。对待这样的孩子，一般的鼓励、信任多半已不能奏效，批评或表扬都难以刺激他们的上进心。有的家长与老师，就对他们失去了信心。
可这些孩子是否真的不可救药了呢？依照教育心理学来加以仔细观察和分析，这些由于“懒散”或“顽劣”而导致成绩差的学生，实际上在他们心底，仍然蕴藏着自我肯定的需求，自卑感并不是自甘沉沦。恰恰是因为希望成功，希望被重视、被信任的心理过于迫切，而又害怕失败，为免于出丑，才故意懒散，不努力，来为自己落后的成绩找借口与“理由”。
至于另外一些喜欢捣乱的孩子，则是因为自尊得不到实现时，孩童心理支配下的一种反抗行为，也是对老师家长“看不上”自己或“不看重”自己的一种抗议。所以这样的孩子，你管得愈严厉，他们愈不吃你那一套。
帮助孩子提高学习成绩的一个妙招就是在他们身上找出“闪光点”，诱发他们内心深处希望得到大人，得到集体尊重的渴望，变为追求学习进步的动力。家长、老师要满腔热情地设法为他们创造良好的环境，给他们提供显示自己“闪光点”的机会，让他们切切实实地品尝到受信任、受尊重的喜悦。
曾经有一位学生学习成绩很不好，考试总是倒数第一。因为学习成绩差，他总是受到老师喋喋不休的批评，从而使他完全失去了学习的兴趣，也失去了自信。
后来换了一位有经验的老师，他不相信这名学生就真的一无是处，于是仔细观察，终于在他身上找到了一点儿长处。他的歌唱得不错，于是吸收他参加学校的歌咏队，开晚会时让他上台演出，他情绪开始有所好转。于是老师进一步鼓励他，告诉他，那么长的一首歌，你唱两遍就能背下来，这说明你记性好，不笨，语文课文不比歌词长多少，只要你肯用心，也不难把它背下来。
他经过一番努力，果然课文背得很好，从此他开始有了信心。后来父母发现，他念课文念得不错，父母就在家里有意识地让他读一段课文，然后告诉他，“你读得有声有色，读得很有意思。”再认真加以指点：“这里再加强一些更好，那里不必念得太重。”这名学生初次感觉到了自己还有值得大人欣赏的长处，于是更起劲了。
一放学就朗读课文，不断得到进步。在一次朗读课上，当他流利地把课文读完后，全班同学为之鼓掌，他为此感动了。过去，他考试不及格遭到批评指责时，总是满不在乎，而当他第一次得到真诚的掌声时，竟感动得热泪盈眶。
从此他变了，开始努力学习了，同学们也不再叫他“真笨”了。由肯定他的长处为突破口，使他懂得了只要自己努力是可以成功的。他尝到了成功的喜悦，尝到了被尊重与肯定的喜悦，终于在建立自信的道路上，迈出了成功的第一步。
上述故事中这位学生转变的实例说明：对一些问题较多，因而成绩差的孩子，尤其不可以采取鄙夷、轻视与不信任的态度，这样容易把他们推向自暴自弃的道路。一定要尽最大的努力，发现他们的长处，并加以鼓励，告诉他们，既然你能做好这件事，说明“你还行”！让他们相信自己“还行”！从而使他们有勇气去努力把其他事情做好，在一次次努力，与一点点成绩中体验成功的喜悦，逐步建立起“我行！我不比别人差！”的信念，并愈来愈坚定这种乐观与自信的心理，从而走上健康发展的道路。
妙招3.巧妙激发孩子学习的主动性
许多孩子成绩差的原因是学习中主动性和积极性差。对于这类孩子，父母要想方设法增强他们学习的积极性，启发他们自觉去学、主动去学。
“我的孩子成绩差，但他却并不着急，凡事都提不起劲儿。”“都要考高中了，孩子还不懂得自动自觉地读书！”“孩子的成绩不好，我为此请了家庭教师，可是他自己却不用功，成绩并没有好转。”这是一般父母经常面临的烦恼。这些孩子学习靠父母去督促、催逼，对父母和老师的依赖心理很严重，缺乏主动精神。
孩子学习没有积极性，主要是由以下几方面因素造成的：
其一，父母强求孩子去学习他们不感兴趣的知识，孩子就会显得没劲儿。无论如何，一定要让孩子自己能产生主动学习意识，认为这件事努力去做很有必要。这才是支持学习积极性存在的主要原因。
其二，一件事做了之后对自己没有回报，孩子也会丧失积极性。回报并不单指具体的物质，还包括此种行为能被肯定的精神性报酬。
其三，当孩子觉得通过努力也很难达到目标时，也会失去积极性。不管任何事，只要能产生自己去做便能完成的达成感，就会成为支持孩子积极性的一个重要原因，这就是“达成原则”。
那么，怎样使孩子增强学习的积极主动性呢？家长不妨从以下几个方面做起：
（1）让孩子先学不喜欢的科目
孩子每当在课堂上遇到自己不喜欢的科目时，便会打瞌睡，所以总是挨老师的训斥。孩子做功课也总是先做自己喜欢的科目，而留下不喜欢的科目，这样那不喜欢的科目自然一直没有起色。遇到这种情况，不妨让孩子先做完自己不喜欢的科目，再做自己喜欢的科目，这样才能较好地克服逃避不喜欢科目的心理。因为孩子若不先把不喜欢的科目做完，便不能做自己喜欢的科目，于是只有硬着头皮向讨厌的科目挑战。一般来说，孩子从自己讨厌的科目做起，做完之后再做喜欢的科目，这样更能提高孩子的学习欲望。
（2）利用同步心理激励孩子用功
有时，孩子不想用功读书，不想帮父母做家务，这时，最好利用“同步心理”让孩子去做原本不想做的事。对孩子来说，没有一件事会比离群的感觉更可怕。例如，孩子央求父母买某种东西，而父母不答应时，他便会理直气壮地问道：“人家隔壁的小明都有，为什么我没有！”这是孩子最常使用的“同步理论”。做父母的不妨用这种孩子惟恐离群的不安心理，用这套方法激励孩子用功，可以说是以子之矛攻子之盾，这样能迅速抓住孩子的心理，使其主动学习上进。
（3）替孩子安排适当的环境
有位小学四年级的学生，他是家中的独生子，天性活泼，经过智力测验发现，他的智力比同年龄的孩子高出许多，他的父母和祖父母都引以为傲，决定要给他一个最好的读书环境。由于这个男孩子非常幸运地诞生在一个经济环境很好的家庭中，所以与学习有关的生活条件他一样不缺。但是意外地，他却慢慢开始改变了，读书虽然仍旧认真，但总是少了那么一点干劲儿，不再有向功课挑战的心了，成绩也逐渐退步了。
后来经过专家分析，认为主要是由于物质环境太好的缘故。如果对一切都很满足，就不会产生打破现状、努力突破的前进欲望。
一般来说，欲成就大事业，必须要有“吃苦精神”。正如孟子所说：“必先劳其筋骨，苦其心志，饿其体肤，空乏其身。”孩子自然也不例外。而这种能克服障碍或跨越逆境的精神动力，往往会在过于满足的生活中，受到侵蚀而不自知，从而影响学习的进步。
（4）要经常帮孩子树立自信心
孩子考试成绩不太好，心里很难过，再加上怕父母训斥，心里一定会忐忑不安。这时，如果父母再将其狠狠地训斥一顿，效果不但不好，反而会产生负面作用，使孩子丧失自信心。作为母亲应轻描淡写地说：“我相信以你的实力，应该可以得到更好的成绩，这次考试大概没有完全发挥吧！妈妈相信你日后一定会大有作为的。”这样孩子不但不会丧失自信心，而且还会增加干劲儿，发奋图强。
（5）父母不要对孩子有消极影响
“反正”或“还是”，无疑表示要孩子放弃努力，若父母经常把这句话挂在嘴边，当孩子想要做某件事时，心里就会升起“我反正做不成”或“大概还是做不到”的想法。这种不利的自我暗示，相当于不战而败，当然不可能会产生学习的积极性。父母对孩子说“反正”、“还是”，即等于是宣布：父母对你根本没有希望，一个相信自己没指望的孩子，是不可能产生积极性的。
妙招4.为孩子的学习进步而鼓掌喝彩
在人生的竞技场上，孩子只能自己去努力，父母是无法代替孩子的。但是，父母一定要使孩子永远保持良好的竞技状态。
对于成绩差的孩子，在他成绩落后的时候，家长要为他加油，为他鼓劲，而当他成绩有一点点进步时，要为他鼓掌和喝彩。
孩子学习之路的终点是成为真正优秀的学生，在了解了孩子的终点是什么以后，父母无论如何都要做孩子的啦啦队，那就应将自己的位置摆到看台上，远距离地进行助威。要给落后者以鼓励的掌声，因为孩子要走向成功的终点，不能没有父母的“加油声”。
怎样赞美孩子呢？大致要做到以下几点：
（1）赞美要清楚及时
“清楚”使孩子明确自己做得对，从而有助于他们把成功归结于自己的努力；“及时”表明反馈的时效性，及时的反馈和赞美才是有意义的。
（2）赞美要真实
对孩子的赞美和奖励应根据孩子是否尽了力，是否在原来基础上有了提高。
（3）赞美要具体
赞美孩子要注重赞美“具体行为”和“具体细节”。不要无根无据，空空来风，哪样反而会对孩子造成不良的影响。
（4）赞美要有新意
如果只是一味地进行简单赞美，孩子就会陷进“赞美疲劳”，所以还应该不断选择新的角度发掘新的内容，特别是孩子潜在的优点。比如孩子如果学习好，仅仅是称赞他学习刻苦、成绩优异，就显得没有新意，还不如赞美他学习方法独特，效率很高，以促进他更加注重效率和方法，会使他的成绩“更上一层楼”。这就要求，父母要有敏锐的观察力，要善于从新角度上看问题，能从孩子表现出的细微处，及时发现孩子身上潜在的东西，给予赞美和肯定。
（5）赞美要选择适当的方式
只有适合孩子的赞美方式才是有效的，在赞美孩子时要做到大小有别，小孩子喜欢父母拥抱、亲吻、抚慰或说一些亲切的话语。而对大孩子，这一套可能就行不通，这时，你可以采用眨眼、竖大拇指、拍拍孩子的肩膀等方式。另外，也可以适量地对孩子比较大的进步进行物质上的鼓励，比如送一个小礼物，但不能滥用，不能让孩子轻易得到自己想要的东西。
妙招5.改变不当家教，促使孩子成绩提高
家长若要让孩子成绩提高，应先从改变自己入手。尽可能地剔除自己头脑里的旧经验、旧做法，而采用对症下药的新思想、新做法来教育孩子。
许多家长在对待孩子教育的问题上，有些做法可能是对的，但有些方法肯定是不对的。
如果孩子培养得特别成功，孩子的学习能力、道德水准和家长的沟通情况都特别优秀，孩子到了一定年龄一点都不用父母操心，父母对他考中学、考大学一点忧虑都没有，对孩子的未来一点忧虑都没有，如果父母能完全做到这一点，那么才能说父母的家教是合格的。
如果父母还没有做到这一点，这说明父母一定有某些方面做得不合格，下面的8种家教方式或多或少地存在在自己身上。因此，作为家长，就应该下定决心抛弃以下8种家教方式：
（1）唠叨式
很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨他就烦。做父母的不妨自己想想，如果夫妻之间老唠叨，那你们烦不烦？作丈夫的唠叨，妻子烦，作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
（2）数落式
有的家教就是数落。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常带有谴责性质。
数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。
（3）训斥、打骂式
训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。
（4）达标式
规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，这叫达标式。
达标式家教也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不了标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有的水平。
（5）疲劳式
学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。
孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速而不达。
（6）包办、陪读式
对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。
（7）催促式
“你该做作业了，你该复习了”，这样的催促如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。
（8）愁眉苦脸式
老为孩子操心，所以也叫操心式。
父母亲的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里，如果面对的是一张数落自己的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张拉得挺长的脸，一张催促的脸，孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。
与这些做法相反的是，家长的微笑和赏识胜过一切。很多家长会有这种体会，孩子对你的一句赞赏常常十分感动。
你用微笑与孩子交流，孩子的心情就会舒畅；你用欣赏的目光注视着孩子，孩子就会充满信心和力量。
当然，微笑面对孩子，并不是对孩子放任自流。对孩子采取放任自流式、放纵式的教育方式也是错误的。
微笑面对孩子，就是重在培育孩子学习的积极性，就是以一种最美好的态度来关心孩子的学习，支持和鼓励孩子的学习，给孩子以最大的学习动力。
妙招6.良好对策促使孩子成绩不断攀升
改变孩子学习较差的成绩，使他们向优等生转化，不仅需要父母做出辛勤的努力，而且还要找到正确而有效的对策作为帮助孩子转化的指南。
孩子的成绩差，家长不必过于忧虑，只要采取了合理有效的对策，坚持不懈地指导孩子，孩子一定会取得令你满意的成绩。家长应该掌握以下的对策：
（1）发挥孩子的特长，使其树立信心
一个孩子各方面能力的发展往往是不均衡的。对于成绩差的孩子来说，差只是相对的。俗话说“尺有所短，寸有所长”，有些孩子虽然总的成绩不佳，但很可能课内或课外有长于他人之处。往往某一点长处便是希望的火种，千万不可小看了它。家长应当全面地看待孩子的能力发展状况，创造时机，让孩子充分显示其长处和优点，使孩子体验到成功的欢乐，获得心理补偿和平衡，激发其学习的自信和勇气。
对于成绩差的孩子，任何形式的不信任或冷眼相看，都会伤害他们的自尊和自信。作为孩子最亲近的人——父母要尊重、信任他们，让他们发挥所长，促进其转化。
在发展孩子特长的过程中，要经常不断地净化他们的心理因素，树立远大的理想，使他们形成积极进取的精神。
（2）帮助孩子对学习结果进行归因
所谓归因是指寻找自己或别人行为结果的原因的过程。心理学研究表明，一个人对自己的行为结果能否进行科学的归因，对他的动机和情绪的影响是不一样的。家长在引导孩子进行适当的归因时，一方面要引导他们实事求是地进行归因；另一方面要对他们加强内部归因训练，即将成功归因于自己的能力高，学习努力，将失败归因于自己努力不够，学习方法不好。这对孩子增强自信心，提高抱负水平是必要的。
要做到这一点，家长首先要合理地分析孩子学习的成败，不可将失败与智力联系起来，并以此训导孩子，例如，“你怎么这么笨，考得这么差！”等，这是非常有害的。因为一个人的智力水平是相对稳定的，个体在短时间内难以改变它，这种归因，无异于对孩子说，“你没有希望了”，那努力还有什么用呢？这就为孩子不努力提供了强有力的依据。
（3）运用积级的语言引导孩子
家长不恰当的同情与鼓励，有时也会无意中伤害孩子的上进心。父母若向留级的孩子说：“我们知道你不是天才，所以并没期望你创造奇迹。我们只求你尽力而为，如果能升级，我们就很满意了。”这种话不可能促使孩子更加用功。即使他尽力而为且成功了，所得到的也不过是父母所要求的勉强的“过关”而已。假如用了功却失败了，则证实了自己被公认的愚笨。因此，孩子可能会自作聪明地得出结论：还是不用功较为好。换一种说法就是父母对孩子的话产生明显的诱导效果：“我们期望你学有所成。学习得好不是偶然的，它需要用功和决心，我们要求你的就是这些。”这个道理还可以从下面一则故事来说明。
11岁的罗格在数学作业上遇到了困难。
罗格：我没心思做数学了。
父亲：我们不能老是看情绪做事呀！来，我给你讲解这道题。很容易的，只要你仔细听就能懂，你是个聪明人！
罗格变得更加心神不定，一会儿掉了书，一会儿丢了笔。
父亲：怎么回事？你没在听，请集中注意力吧！
罗格：这题太难了。
父亲：不，不难！不过，假如你心不在焉，我就无法帮你。你到底怎么啦，没睡醒吗？
罗格：我没怎么，只是不懂这道题。
父亲：你没用心听！你要用心听就不觉得难了。
父亲这番慰勉的话使罗格不可能集中精力学习。他认为：“如果我听了还不懂，那么不就显示出我更笨吗！”如果不理会父亲，冒险性可就小多了：“如果我不去试，就不会出丑丢脸。”其实罗格的父亲完全不必评论孩子的品格或智力，也不必急于纠正罗格的情绪，他完全可以说：“没情趣时的确不容易做数学，也许我可以帮你忙，好吗？”
（4）指导孩子攻克不擅长的学科
无论哪个孩子都有不擅长的学科，并常常为找不到提高这一学科成绩的方法而焦虑。如有的孩子本来有一定的能力，只要刻苦攻读就能学得很好，可是如果他把一个学科认定为不擅长的科目，不去学习它，结果可能真的成了不擅长的学科了。
孩子认为自己对某一学科不擅长似乎有各种各样的原因。而更多的是由于在考试中得了低分数。往往是偶然一两次得了低分数，就产生对某科的气馁心理。因此，父母必须先冷静地了解一下孩子是不是真正不擅长此学科。
另外，也有不少孩子由于不喜欢这个学科的老师，就对这一学科的学习松懈起来，结果使之成了不擅长的学科。如果出现这种情况，应把对老师的反感排除掉，改变对老师的看法。
从这些情况看，出现偏科的现象，不少是由于对某科的偏见和误会造成的。因此，家长首先要帮助孩子来清除这些误解，使孩子相信只要刻苦学习就一定能改变状况。这种自信心是很重要的。
至于对真正不喜欢的学科，就要拿出充分的时间和精力攻一下，如果不用比擅长学科多一两倍的精力和时间，成绩恐怕就提高不了。这并不是仅仅因为能力不行，而是必须尽快缩短与别人的差距。
另外，对于不擅长的学科的学习应该从容易的地方开始，一点一点地向难的地方前进。如果从一开始就想解难的问题，解不出来就会泄劲儿。从容易的问题一步一步向难的问题推进，这是成功的秘诀。
妙招7.帮助孩子扫除学习途中的绊脚石
孩子学习成绩差，原因之一是由于在学习中存在许多“绊脚石”。积极地帮助孩子消除这些学习障碍，每位家长都有不可推卸的责任。
有一些孩子，看起来很聪明，但是学习却不好。这就是学习困难的一种表现。那些学习困难的孩子其实智力上一点儿也不差，可他们却在学习上让家长们很失望，就是因为他们有着一定的学习障碍。
一般学习困难的孩子不是太爱动就是太不爱动；不能集中注意力，学习时容易受到其它事物的干扰；个别的孩子还很固执，不关心新事物，不能和同学们正常交往。这种孩子在阅读、语言、计算等方面都比较落后，经常写错字。
家长可以从以下行为判断自己的孩子是不是有学习困难：上课不能专心听讲；回家以后经常乱涂乱画；上课不做笔记不发言；经常闹情绪；经常不做作业；没有知心好朋友；不爱说话；从不说学校的人和事。
帮助孩子扫除学习途中的绊脚石，下面两点是家长需要做的事情：
（1）弄清孩子学习困难的原因
有些家长认为，孩子之所以会学习困难是因为智力低下和多动，事实并不是如此。有的孩子之所以学习困难是因为他们在某方面的技能障碍导致的，如手指不够灵活，记忆力容易受干扰等。有的孩子，是因为看不清黑板上的字、听不清老师的话，而产生了学习困难。家长只要对学习困难的孩子进行适当的训练，他们还是可以克服困难的。
（2）耐心帮助孩子克服困难
家长如果看到孩子在各方面都很好，做事也很有见地，可就是学习不好时，应尽快找出孩子学习困难的原因。对于有学习困难的孩子，家长不要责骂，应耐心地帮助孩子解决学习中遇到的困难。并且，鼓励孩子增加自信，克服困难，使孩子在遇到困难时可以勇敢地面对，让孩子在最短的时间内掌握学习技能。
一般而言，有学习困难的孩子在家长的努力下都能有所进步。多数学习困难的孩子是因为没有掌握基础知识，因此家长要给孩子补课。
家长要在家里为孩子创造和谐的环境，改变不良的教养方式，如对孩子太强硬，或者过分溺爱孩子，对孩子根本没有信心等。
对于那些学习技能的确不好的孩子，如果学校的教育不能让他们很好的学习，家长要主动和老师联系，让老师和同学们不要歧视孩子，多给孩子一些关心和爱，要看到这些孩子身上的闪光点，使他们体验成功感，让他们在成功中树立自信。