星期六早晨，妈妈把她精心准备好的早餐放到了桌子上，可5岁的安安一点也不领情，闹着要吃鸡蛋。妈妈马上给他炒了一盆鸡蛋，可这时安安又吵着要吃果酱面包了。好不容易弄好了果酱面包，妈妈还没坐下来，安安又提出了新的要求：“鸡蛋都是我的，你们不许吃”。看到安安马上就要准备哭出来的表情，做妈妈的马上让步了。
在那些溺爱孩子的家庭里，常常会看到类似的场面。许多父母都会为自己辩护说：“我只是希望让孩子得到最好的。”但是事实却是：过多的爱只会害了孩子。专家有时将父母对孩子的溺爱称之为：“甜毒品”，虽然表面上似乎香甜可口，但其实，它就像毒品一样，会对孩子的成长造成不良影响。
一、使孩子软弱无能
如果父母过分的溺爱孩子，孩子的什么事情都由自己包办的话。结果就会造成孩子的软弱无能。如果孩子一直生活在这样的生活观念中，对他的心灵成长是一点好处也没有的，反而会使孩子的自我价值观越来越弱，他也不可能在自己解决问题的过程中学会坚强。而且，这些孩子承受挫折的能力也非常弱，因为父母为他解决了一切阻碍他成功的障碍。
二、不善于与他人交往
因为父母的溺爱，常常会让孩子的自我期望值过高，并在与其他孩子交往的过程中遇到困难：因为他在家里被当成了小王子（小公主），到了幼儿园里，他就希望能够得到同样的待遇，但老师和其他孩子并不把他当成小王子（小公主）看待，这就会让孩子产生巨大的心理落差，从而影响他与其他孩子的正常的交往。
三、不受别人的欢迎
溺爱中长大的孩子，在学习和工作中也会产生很多问题。他没有理解这样一个道理：不仅是他有需求，其他人同样也是有需求的，有获取，也必须要有付出。受到溺爱的孩子往往只知道过多地获取，却很少给予，所以往往不受同事、同学的喜欢。
不溺爱孩子的教育并不代表是没有爱的、特别严厉的教育。比如，在孩子生日时，你可以让他的多个愿望都得到实现；或者在某些特定的情况下，满足孩子某些特别的愿望。关键在于，在这种时候，你要让孩子知道，这是因为有特别的原因所以你才会这么做的。
不溺爱孩子还意味着让孩子有一定的自立能力，这包括孩子要能够完成和承受与他年龄相称的一些事情。如果孩子能够完成这些任务的话，他就会获得巨大的成就感，增加他的自信心。如果孩子没有做好，那他也能从中学到如何正确对待失败。
天下的父母都爱孩子，却未必会爱孩子。过分的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；心中只有自己，没有他人；情感世界中只关注自己，不知体会别人。父母放开自己的双手吧，不要让孩子在溺爱的暖流中迷失自己。
3．爱就是严格的管束
谈到教育孩子要“严格要求”，家长都是赞成的。从古到今，人们都充分注意到了不严格要求孩子的不良后果，轻则害己败家，重则败族卖国，所以人们对家长提出了若干警句：“小时偷针，长大偷金。”“不依规矩，不成方圆。”“黄荆棍下出好人。”等等。告诫做父母的不能放松管教，以免家出败子。
然而，严格要求是否等于愈严格愈好？这里面有一个分寸。现在家庭教育的民主化和个性化水平还不高，有的家长在“严格”过程中，不自觉地剥夺了孩子独立于社会的能力，造成孩子生存的被动和无能。
曾有一位父亲，是工人，工作勤奋、品德端正。他只有一个儿子，对儿子的要求异常严格。担心交上坏朋友，就禁止儿子与其他孩子一起玩耍；怕沾上乱花钱的习惯，就不让儿子支配一分钱的零用钱，儿子买文具一类的必需品，每一分钱都必须交还给他。总之，父亲把一切可以杜绝儿子“学坏”的途径都堵死了。他对人说：“我只有一个儿子，得管严才行。小时偷针，长大就会偷金，那时他就会恨我的。”在儿子工作以后，他要求儿子工作积极、踏实吃苦，但仍然不允许他与青年同事交往，更不准与女青年来往，工资也要交给他代管。这位青年没有朋友，没有友情，只形单影，缺乏最基本的人际交往能力，尤其是男女交往能力，婚姻无法自己解决，最后由父母做主到农村寻了一个女子成家。他没有坏习惯，甚至没有花钱的习惯，但却不具备立足于社会必须的主见和能力，妻子终于离他而去，以至他精神失常，最终进了精神病院。
这是一个真实的故事。在现实生活中如果留意观察一下周围，会发现类似的、程度不同地存在过于严格管束的消极教育结果。这位父亲教育失误在什么地方呢？就在于没有把握“严格”的分寸，不懂得这种严格会剥夺孩子的正常发展。20多年含辛茹苦的严格教育，耗费了家长大量的心血，其结局又是如此令人悲哀，留下的教训是极其极深刻的，值得家长朋友们深思。
还有的家长或宽或严的教育方式都缺乏依据，什么事都随心所欲，教育效果就更难保证。自己一高兴，对孩子百依百顺，该约束的也放任不管；自己心里有气，一点小事就将孩子大加管束，严厉得可怕；有的父母平日一贯溺爱孩子，从来不提要求，品德、学习、锻炼放得很松，时间长了，孩子的坏毛病出来了，父母感到问题严重，立即“急刹车”，进行严格管教，不择时间、场合，方法简单，强迫孩子保证以后再也不犯错误。然而多时积累起来的毛病怎么可能因家长突然“严格要求”就立即消失了呢？所以这种严格也是无济于事的。
一天，寺里来了两位施主，看起来是一对母子，母亲约莫40出头，孩子年龄看起来不大，个头和戒尘戒痴一般高矮，大概也是十一二岁，母亲领着孩子进了佛堂，母亲在佛堂中拜佛，而孩子却东张西望的。母亲一刻不停的关照孩子，拜佛的时候一定要注意，要一心一意。只是孩子却仿佛也不太在意母亲的话，母亲说什么也不怎么听从，两人说话的时候好像在闹别扭一样。又过了一会，寺院的钟声传来，孩子忽然兴奋起来，四处寻觅钟声的来源，母亲刚想叫孩子安心拜佛，可是孩子已经跑出了佛堂，去钟旁边玩去了。
母亲远远的看着儿子，不觉叹气，她对着佛堂里的智缘师父诉苦道：我这个孩子，平日里让我费了不少心思，可是他总是喜欢和我对着干，叫他东就偏往西，叫他不做便偏要做，我也不知道应该怎么样管束他了。智缘师父忽然笑了，他对女施主说：其实未必最严格的管束，才是教育孩子的最佳方法。智缘师父顺手从桌上拿起了那个弹簧，把弹簧举到女施主面前，用手轻轻的捏捏，弹簧被压缩成小小的一块，猛然松手，弹簧恢复了原状，再用手拉扯着弹簧的两端，把它拉长，然后再次松手，弹簧又恢复了原状。
智缘师父对女施主说，每个人的心中都有着自己的弹性与张力，无论你出于何种目的，都不太可能强行去改变他，就好像这个弹簧一样，你对它所用的力气越大，它反而越会向相反的方向发展的越厉害。
女施主伸手拿过弹簧，不断地拉扯，若有所思，她笑着问智缘师父，师父的意思是说，很多事情的处理，都可以顺其自然，如果一味用蛮力去解决，可能适得其反吧。智缘师父笑着点点头，女施主带着孩子满意的下山去了。
在中国有一句老话“不打不成才”。直到今天，好多家长仍然说：我管得比较严，这小子没少挨打。因此，我们可以常常看到因考试不合格不敢回家而在街头溜达的调皮男孩，因犯一个小错误站在父母面前一言不发的女孩。一个“打”字，成了有些家长教育孩子的“秘密武器”。
一名叫小伟的孩子，4岁时父母离了婚。由于小伟有些贪玩，学习成绩不太好，自去年起父亲宋平开始对小伟严加管束。起初是棍棒相向，后来严重到用电针刺，小伟身上留下多处斑点。为掌握小伟的一举一动，宋平还安装了监视系统。宋平为严厉管束小伟，发明了一套电刑设备。宋平用绳子捆绑住小伟的双手，用铁丝捆绑住双腿，通上电电击他。父亲的电刑致使小伟全身罕见深三度电烫伤，双小腿骨头外露，不得不住院治疗。
一份调查显示，中小学生有85%不愿在吃饭时面对家长。其原因，一是害怕家长们盘根追底的询问，二是询问之后，害怕家长会施以“武力”。可见，孩子们对家长的“打”的管教方式从内心里是反感的。有的孩子，由此产生了逆反心理，导致家庭教育陷入恶性循环的怪圈。美国专门从事家庭教育的研究人员指出，从来没有挨过打或极少挨打的孩子在智力测验中的表现，要比经常挨打的孩子好得多，并且孩子挨打或接受其他形式的体罚次数越多，他们在测验中的得分越低。可见，打孩子并非是使其成长的途径。
父母对孩子的教育应该是引导而不是严格管束。
现在家长教育孩子找不到方法。孩子3岁至6岁是潜意识搭建期，一些孩子在3岁以后容易对某些事物产生兴趣，有些家长在不经意间会制止孩子去做某件事。这样孩子的潜意识会形成一种反抗心理，在今后的学习和生活中会不自觉地表现出来。比如孩子喜欢玩球，但家长却让孩子练习钢琴，家长回家后问孩子，你练琴了吗？孩子就可能会撒谎。一次骗家长成功后，孩子就会经常撒谎，因此家长看到孩子对某事物产生兴趣时，不应马上制止。
同样，家长看到孩子对某事物产生兴趣后，就立即让孩子朝那个方向发展也是错误的。比如说，有的家长发现孩子喜欢画画，马上把孩子送到绘画特长班，结果刚刚对绘画产生兴趣的孩子面对严格的训练方式，容易兴趣全无，甚至产生抵触。正确的方式是，发现孩子对某些事物产生兴趣后，应该对孩子的兴趣进行保护，让其自己决定是否学习某些特长。不是当上了母亲就具备了教育孩子的权利，父母应该对孩子进行引导，而不是管束。
严格管束孩子对孩子的成长是极为不利的。教育孩子要得法，要懂得去激励孩子。激励是人生进步最大的动力。人的一切行为都是受到激励而产生的，通过不断的激励，就会产生一股内在的动力，朝向所期望目标前进，最终达到成功的顶峰。每一个孩提时代走过来的人，回头看看自己的成长和成功的经历，都会体会到他人的激励所起到的作用，哪怕是一句鼓励的话，一件小礼物都会产生巨大的动力，促使自己鼓足干劲，奋勇向前。孩子同样也渴望激励。他们在成长的过程中，可能因为年龄、心理、生理、外在条件的影响和限制，犯了一些或大或小的错误，需要家长的教育，帮助他们认清原因，改正错误，但他们渴求的是说服和激励，而不是呵斥和打骂。这同你我孩提时的需求是一致的。
成年人中的有些人，曾经受到过家长的严厉管教，如今成为有名气、有地位的人，就误以为是过去家长打出来的，才会取得今天的成绩。于是，效而仿之，把简单粗暴的管教方式延续到下一代身上。其实不然，管教孩子要严，但更要科学合理，严要严在促其良好习惯的养成上，但不能影响到孩子人格的正常发展。健康的人格是孩子将来走向社会参与竞争最基本的条件，否则，即使有本事、有文化也难以在以后激烈的竞争中立于不败之地。更何况，经常挨打受骂的孩子，感受不到家庭的温暖，感受不到父母的亲情，容易养成孤僻冷酷的性格，又怎能在以后的婚姻家庭、事业中不受挫折呢？
4．迫切追求“望子成龙”
望子成龙是中国人的国民性之一。中国人望子成龙，望女成凤情结迫切了，以至于到了“拔苗助长”的程度。分析中国人望子成龙情结的主要原因，一是来自于封建社会的宗族观念，光宗耀祖思想及“根文化”的影响；另一方面是官本位意识在自己身上的延续。每个人都盼着自己的子女成龙成凤，在自己身上没有实现的愿望都希望下一代一力承当起来，这种思想发展到极致，异化为对儿女残酷的欲望。
有实例：某贫困山区，一个离异的妇女为了把孩子送进大学校门，不惜把家中所有的东西都卖光了，只好卖身来供孩子在大学的开销。孩子毕业了，知道了此事却不认这个母亲了。这个可怜的母亲因为受不住这样的打击疯了。
还有无数的事实与活生生的实例，没有必要再写下去了。要说哪个家长不盼着自己的儿女出人头地，成龙成凤。但毕竟成龙成凤的是少数，不要把那个重重的精神枷锁从小就压在孩子身上。家长最明智的办法是一方面尽量对孩子起到教育、引导的作用，给孩子创造一个宽松的发展环境，顺其自然，根据孩子的兴趣、爱好，特长帮助孩子选择发展的道路。至于将来的成败与否，不是家长能够控制的了的事了。
家长们对孩子寄予厚望，“望子成龙”心切，期望子女有比自己更高的学问，更优的待遇，更好的声望。因而不顾孩子的实际情况，用过高的标准来要求孩子，过早的进行“智力开发”，让孩子念英语、背唐诗，剥夺了孩子幸福快乐的童年。
曾有这样一则新闻，一位父母出资20万为儿子请家教。这位父母曾表示：他家经济条件不错，可全家没有一个大学生，可以说，儿子身上肩负着改变“全家人知识成分”的重任。考虑到儿子平时的表现，他决定请一个可以24小时陪儿子读书的家教。这位父亲对儿子未来的家教硬件条件要求很严，他要求应聘者是男生，必须从重点大学毕业，且必须连续2年在孩子所在地陪儿子读书，所有精力都必须用在辅导儿子学习这方面，只有寒暑假可以适当回家。
虽然门槛高、要求严，但男子开出的薪水非常丰厚。他表示，儿子如果考上一类本科，将支付奖金20万元，二、三类本科支付10万元，即使儿子没考上大学，也会支付相应的工资。一切日常的生活开销和零花钱，甚至去外地度假等费用他都负责。“我还给儿子在学校附近买了一套房子，请了保姆负责照料饮食起居。只要求家教能帮儿子考上好大学。”
为人父母者谁不希望自己的孩子成龙成凤，这位父亲的行为可以理解。但是，这种24小时全天候陪读的方式，能培养出重点大学的本科生吗？采访中，一些大学老师表示，学习比的不只是成绩，而是独立学习、独立分析、独立思考的能力。所以，即使男子的儿子靠别人“扶持”考上了大学，但如果失去了“拐棍”，他也很难在大学校园中生存。
望子成龙，望女成凤本是父母的心愿，这出发点当然是好的啦！没有父母希望自己的孩子是败家子吧！可是正因为“望子成龙，望女成凤”父母有时候的做法可能不怎么好，有的父母可能对孩子期望过大，而孩子没那个实力，感觉压力负担大，很容易厌烦父母这种做法！相信若父母对孩子用合适合理的教育方法，这就是最好的了！