父母是孩子的第一任老师，父母在孩子的成长、教育过程中起着独一无二、不可替代的作用！父母会爱孩子，但不一定就会教育孩子，孩子是父母的镜子，父母的一举一动将直接的反映在孩子的身上。当孩子学坏时，不要责怪孩子，父母也要反思一下自己是否也是直接的“凶手”。
1．父母是孩子最重要的导师
在中华民族悠悠几千年的浩瀚历史长卷中，家庭教育有着悠久的历史。家庭是每一个孩子的第一个生活环境。父母，是孩子不能选择的第一人教师。家庭教育是人一生中接受教育的开端。
父母是孩子成长过程中最重要的精神导师，是孩子灵魂世界的第一奠基人，是孩子社会化过程中的引路人。孩子从出生的那一天起就接受着父母的影响和教育。孩子最初的言语是从父母那里学会的，最初的感情是受父母感染的，是父母手拉手教孩子迈出人生的第一步，是在父母指导下进入社会生活，了解社会的。孩子小时候，是形成习惯的最佳时间，良好的习惯形成在人的一生成长中起着打基础的作用。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”是说早期形成的习惯像是与生俱来的一样稳固。
父母是孩子的榜样。孩子在成长过程中会逐渐形成自己的价值判断，在小孩子的心目中父母是最强大的、无所不能的权威，所以日常生活之中当孩子遇到其认为的危险情境时，总是往大人后面躲，挨了别人的欺负也总是寻求爸爸妈妈出面摆平。处于这个时期，模仿是孩子特别突出的一个心理特点。年幼的孩子，他的心灵是敞开的。他总会情不自禁地模仿自己看到的、听到的一切。对他来说，一切东西都是他的榜样——行为方式、体态姿势、言语、习惯和品格等。他们通过观察父母的行为举止进行模仿学习。当父母把脏东西放入垃圾箱里，孩子也会这样做；当父母随处乱丢垃圾，孩子也会乱丢杂物。父母的一举一动，孩子都看在眼里记在心里。父母说得再多，也往往不如亲自做一件事对孩子更有说服力。所以，现在的孩子的许多不良行为都是从父母那么学习得来的。
“子不教，父之过。”这条古训是很有道理的。正所谓“上梁不正下梁歪”，父母在抱怨孩子学坏了的时候，是否想过父母这个“上梁”在孩子的成长过程中起到了一种什么作用？
孩子尤如一白纸，由于不懂明辨是非，加之又有着超强的模仿能力，父母平时的言行好坏善恶，将极大地影响到孩子将来能否树立正确的人生观、世界观和价值观，因为父母就是孩子的启蒙老师，一言一行都是孩子成长道路中的“指南针”，是孩子心目中最近、最直接的“参照物”。现在，未成年人犯罪案件时有发生，造成这样的后果，当然也有孩子自身主观和社会客观原因，但作为父母，也应该扪心自问，自己是否为孩子树立了正确的学习榜样，是否引导孩子向健康的道路去发展，是否是个称职的父母。
曾经有过这样一则消息：
1997年1月8日早晨，正值上班的高峰期间，美国迈阿密市的一辆运钞车不慎从立交桥上翻落，顿时，从车厢里飞出许多美元。路上的行人、居民、乘客见到满天飞舞的钞票纷纷挤上前去，争抢钞票。不一会儿，55万美元都被抢光了。
第二天，为了追回银行的损失，警方宣布一道特别令，要求捡钱的人将所拾钱钞如数归还，否则将以偷窃论处。
结果，只有两人去警察局交还捡到的钞票。其中一位是有6个孩子的母亲，她拿出捡到的一把硬币，共计19.38美元。当人们问她为什么要交出钱的时候，她说：“我有孩子，我要为他们树立一个好榜样！”而这位母亲只是一个普通的售货员，每小时的工资仅5美元。身教重于言教，这是教育的第一原则。
与此相反，有的父母却非常不注重自己的言行，而且还给孩子贯输一些不正确的思想。
在宋城公园建春门城楼旁边，一名年约六七岁的小男孩在父亲的陪同下在攀爬城墙。也许是考虑到小孩的安全，这位父亲用脚使劲地把支架在地面上的城墙景观灯扳平，然后双脚踏踩在灯罩上面伸出双手保护小孩，嘴里还不时地为儿子打气：“××加油，好样的，明天爸爸还带你来爬。”小男孩质问父亲会把灯罩踩坏，谁料这位父亲回答说：“反正是公家的，踩坏了自有人来修理。”
这位父亲的不良行为或语言，直接对孩子造成了负面影响，在孩子成长的道路上设立了绊脚石。父母一些不良的行为和语言的频频出现，无疑是对孩子的一种反复强化过程。这个负面的强化过程，就会让孩子学会这些不良行为和语言。
有不良行为、越轨行为甚至违法犯罪行为的家庭，这对孩子的负面影响是绝对的。据对某工读学校的调查，其女生中30%的家庭成员中被判过刑，25%有坏作风；母亲酗酒行为，子女行为越轨率为23%；父亲有酗酒行为的子女行为越轨率为32．8%；父母有性犯罪，子女行为越轨率为44%和62%；60%的少年犯来自破裂家庭。
哪个父母不爱护自己的孩子，然而现在有些父母对孩子的爱正逐渐陷入一个怪圈。父母在自己的言行上给孩子们树立了一个极坏的榜样。也许他们是无意识的，也许是对于给孩子产生的影响不甚了解和重视。但是无论如何，危害已经存在了，或许有的父母会为自己辩解说，自己做的一切都是为了孩子着想。是的，不可否认，每个父母都是爱孩子的，但是，在爱孩子的同时，你是否想过，孩子的心灵中撒下了什么东西？真挚希望父母们不断提高自己的文化水平，不断提高自己的品德修养，不断提高教育孩子的能力。正如鲁迅先生曾说过的：“许多精神上体质上的缺点，也可以传给子孙”，这“便是子孙灭亡的伏线，生命的危机”。
那么，作为父母该怎样以自己的言行给孩子正确的引导呢？
一、要以自己的言行来感染孩子，给孩子做表率。
李女士的母亲已年逾八旬，李女士因为工作忙碌，无法天天照顾母亲。
而李女士是一个“孝女”，于是给母亲雇了个小保姆，并且每星期一定会抽出时间回娘家，去看望母亲。
每次去的时候都会带去一些好吃的食物，还常常帮助老人洗衣、做饭、收拾房间。母亲生病了，李女士更是服待得体贴入微。
李女士的这些行为潜移默化地影响她为女儿。
女儿工作后，用第一个月的工资就给姥姥买了一件毛衣，也给妈妈买了一件衬衫。全家人都夸女儿也是个孝顺孩子。
以上这个故事，一定可以给父母们很大的提示。只有父母的身教才能达到教育的最佳效果。说的再多，不如让孩子看着自己去体会。
二、给孩子积极的心理暗示
有这样一则小故事：两位妈妈分别带着自己的孩子在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时，两个孩子奔跑着去追赶，不小心都摔倒了。一位妈妈赶紧跑过去，抱住孩子心疼地说：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一声大哭起来：“我好疼啊。”而另一位妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，自己爬起来。”这位孩子若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。同样是摔跤，为什么有的孩子显得脆弱娇气，而有的孩子却表现得坚强勇敢呢？
积极的心理暗示带给孩子的是积极的认识和体验。与说理教育相比，暗示教育能融洽教育者与被教育者之间的关系，含蓄而委婉，避免说理教育给孩子带来的压抑感和逆反心理，使孩子于无形中养成良好的道德认识和行为举止、以及坚强的情感意志。据调查，有接近90%在品质、意识、和智力方面有杰出表现的人，年幼的时期都感受过来自父母的积极暗示。
可想而知，如果孩子自小接受到的暗示就是如何为自己的利益着想，那么长大后，又怎么能期望他变得大公无私呢，也许到时候，孩子将会为谋求利益而不顾一切，甚至触犯法律。
三、不要对着孩子是一套，背着孩子又是一套。要注意父母之间有矛盾和争吵时，避开孩子。不要在孩子面前为了家庭琐事，互相扯皮，争吵。不要在孩子面前说谎话或者说大话。不要不分场合批评孩子的过错，以至伤害了他们的自尊心。在孩子面前，不要以冷淡的态度待人接物。
此外，纠正孩子的不良语言和行为，往往需要相当长的一段时间来进行“淡化教育”。在纠正孩子的同时，还需要纠正父母的语言、行为并创造一个文明的环境。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“父母自身的行为对孩子有重大的影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子的时候，才是在教育孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。”
俗话说：可怜天下父母心。可能所有父母做事的初衷都是为了儿女好，人们都说，父母是孩子的第一任老师，尤其是在孩子身心发展的关键期，父母更要注意到自己的言行举止。教育孩子做到的事情，自己首先要做到；教育孩子不能做的事情，自己首先不能做。
2．坏孩子是骂出来的
骂孩子也要讲技巧，不是好孩子需要赞赏，而是赞赏使他们变得越来越好；不是坏孩子需要责骂，而是责骂使他们变得越来越坏。所以，父母良好的教育习惯，决定孩子良好的学习习惯，不要因为孩子的缺点而忽视了孩子的优点，许多孩子的优点是促进孩子健康成长的家教秘诀。
父母在孩子犯了错误时，往往一生气就会来骂孩子。这其实是错误地方式，孩子做错事很多时候并非有意，而是缺乏知识，经验或技能，又充满好奇，想探索所致。如果做父母地一看到孩子做错事，不问青红皂白就骂，根本无意于孩子纠正错误。这样孩子会因害怕而变得退缩，不再积极探讨，对什么都不感兴趣，因而会比其他孩子更缺少知识，经验与技能，以后更容易犯错。此外，孩子地好奇并没有因骂而得到满足，他可能用另一种错误方式去满足好奇心。
父母有责任教育孩子，甚至批评得重一些也没有关系，但一定不要骂孩子，孩子有时候也有自尊心，伤害了孩子的自尊心，比用木棍打还要坏的多！父母骂孩子，一是会引起孩子对父母的强烈反感，跟父母的距离越来越远；二会逼的孩子自暴自弃，这样对孩子与父母都没有好处。
父母是孩子的第一任老师，孩子的许多行为都是从父母那里得到的，父母对孩子的成长起着潜移默化的作用。父母经常骂孩子，便会让孩子产生一种焦虑，自卑的心理，严重的影响了孩子的心理健康。行为又是受心理控制，不健康的心理极有可能导致不正确的行为，比如，去偷、去抢……这都是相互的。所以孩子可能越骂越坏！
现在的父母总拿自己孩子的缺点去比别人的优点甚至骂孩子“笨”，也许是为了鼓励孩子，可殊不知这样往往会伤了孩子的自尊心。
父母希望自己的儿女成才，对儿女的学习成绩通常十分重视。有的父母一看到孩子的成绩不好，或是考试不及格，脸马上就沉了下来：“怎么考得这么差？！真丢人！”或者：“不及格，你的书怎么读的？真是蠢死了！”孩子没有考好，或者不及格本来就有些着急和不好意思，甚至难受。羞耻之心人皆有之。因而，这时孩子最需要的是亲人的关怀，尤其是父母的关怀。如果这时父母能更加关心他一些，帮助他找出失败的原因，鼓励他从中吸取教训，努力学习。孩子也可能会奋发努力，赶上进度。反之，如果像前面所讲的那样一味指责，孩子只会更加悲观。失望，甚至内心很可能反抗：“丢人就丢人，我笨，我学不好！”进而走上撒谎、涂改成绩的道路。这样的事，不是没有，而是经常发生。
日本当代著名心理学家、教育学家多湖辉曾经研究过各界名人的幼儿时期。他说，没有比不用强制压迫，而给予正当动机的教育，更能收到良好教育效果的。而日本当代教育家井深大则更进一步认为，以母亲为主的身边所有的人，懂得给予孩子深切的理解和用心，才是幼教的根本。而且自出生到两三岁间的孩子，对外来刺激具有惊人的敏感吸收力，如果每天反复不停地给予同样的刺激，那种刺激就会固定在他们脑中，变成一种“能力”。
如在“模式时代”，一再的给予不良刺激，孩子就会养成“坏的能力”。
例如，一个脾气暴躁的妈妈，每当孩子一哭，便发起火来，来叱喝责骂，于是这种刺激就会固定在孩子脑中，很可能培养出孩子挨骂也满不在乎的“能力”。又如母亲倘若每天哼着奇腔怪调的摇篮曲给孩子听，日久之后孩子就会养成了无音感的“能力”；或者每天当着孩子面尽讲父亲的坏话，也会使孩子产生轻蔑爸爸的心态。
骂孩子也是如此，长期的骂孩子，会在孩子的脑海里产生很坏的影响。比如，如果父母骂孩子笨，长期以往当中，孩子也许会觉得自己真的很笨。有的父母经常骂孩子坏，事实上这个孩子不坏，但是，父母的责骂给他造成了印象交应，相当于对坏孩子的一个反复强化，那么他以后的行为也就会逐渐驱向于向坏孩子发展了。所以，在某一程度上说，坏孩子是被骂出来的，也不为过。
其实，父母责骂孩子无怪乎两个方面，一是经常拿孩子和别人比，总是发现孩子的缺点点，而忽视了孩子的优点；另一个原因是孩子做错了事情。但是，相信任何人都可以看出，责骂对于这两个方面的影响效果并不是很好的，有时候，只要父母换个角度去考虑，换种方法去做就可以收到意想不到的效果。
有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”
当王友惊疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。”
王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果，说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”
王友感动地哭了，他后悔地说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果……我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
面对王友的错误，陶行知既没有批评更没有打骂，而是换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，从而在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。相信这比责骂要有用的多。
一张白纸上有个黑点，父母通常都是看到那个黑点。孩子若有85%的优点，15%缺点，大部分的父母都忘记看见他的优点好处。所以，有位心理学家曾说过：孩子需要一个懂得疼惜他的父母。