实际上，那些面对玩具而不想搞清楚玩具里秘密的孩子，才应该引起父母的注意。换句话说，拆卸玩具的孩子是在对陌生事物进行探索；把母亲收拾整洁的房间当作开火车、摆积木的场所，甚至把沙发垫子拆下来盖房子的孩子，是在发挥他们幼小心灵的才智；孩子认为在平坦的大路上行走单调乏味，那富于变化的小道、能够满足自己冒险尝试的很窄的路沿石，才使他产生兴趣，从而发展自己的思维空间，试探自己那被大人不屑一顾的能力，满足自己的好奇心，并有一种快慰感。
听说过这样一个故事。
一只雄鸡为自己和它的母鸡们找食物。有一次，它找到了一块宝玉，它对那块宝玉说：“如果不是我，而是主人找到你，他会把你捡起来，非常珍贵地收藏起来；但是我找到了你，却是一点益处也没有，对我来说，与其得到世间的宝玉，还不如一颗荞麦粒来得好！”是的，荞麦粒才是雄鸡感兴趣的东西。
面对同样一件事情，不同的孩子会有不同的行为，从这些不同的行为中就可以发现孩子不同的兴趣。父母也可以从孩子那些不同的行为中找出孩子感兴趣的事情，然后再加以培养，这样才会有效果。如果父母只会对孩子的行为提出批评的话，那么父母就是在扼杀孩子的兴趣，让孩子对那些原本有兴趣的事情变得不再感兴趣。
教育孩子成为人才是每个父母都很重视的问题，只要父母的教育方法得当，把培养孩子兴趣的行为也视为一种教育，这样父母便会收到很好的效果。
§§§第5节在游戏中激发孩子的兴趣
父母箴言
兴趣是保证孩子持续学习的最佳动力，而对孩子而言，最喜欢的事情就是做游戏。所以，在游戏中激发孩子的兴趣是开发孩子潜能的最佳方式。
著名教育学家塞德兹对孩子的教育是以做游戏为主的。针对孩子的各种兴趣，他为儿子设计了各种各样的游戏，尽可能使儿子的潜能无一遗漏地发挥出来。
小塞德兹小时候身体不是太好。在他5岁时候，有一天，他的叔叔——塞德兹的兄弟来看望塞德兹一家。他是一位探险爱好者。他看到小塞德兹病病歪歪的样子，笑着说：“小伙子，这怎么行，来，振作点精神，看我给你带来了什么礼物？”
这时，他拿出一个圆盘形的像钟一样的东西，小塞德兹接过来看了看，惊奇地说：“咦，这个钟怎么只有一根针呢？”
叔叔说：“傻孩子，这可不是钟，是罗盘，又叫指南针，是指明方向用的。在船上和飞机上，都要靠它指方向，不然就会迷路的。”
因为对这新奇事物感到好奇，小塞德兹来了精神，他坐起来不停地摆动着罗盘。
玩了一会儿，小塞德兹抬起头来说：“真有意思！罗盘转动时，指针也颤动，罗盘停下来，针也就不动了，而且还总是指着同一个方向。”他问叔叔，“为什么针总是指着一个方向呢？”
“罗盘的针是磁铁做的，指针指向的是北方。盘上还刻有东西南北四个方向，平放罗盘，指针就指向北，以此来判断别的方位。”
小塞德兹玩了一会儿，突然又问：“箭头为什么总是指着北方，有什么东西在拉它吗？”
叔叔耐心地给他解释：“地球首先就是一个大磁场，磁力总是吸引着罗盘上的小磁针，所以磁针的方向始终指着正南正北。”
“磁力？那我们这个屋子里也有磁力吗？”小塞德兹好奇地问。
“当然有，磁力不光能够进到屋子里，还能穿过石头、木头、玻璃和水，磁力可以穿透一切东西。即使在真空地带磁力也能穿进来。”
小塞德兹的问题源源不断地来了，专业工程师的叔叔也招架不住了，
小塞德兹感到有些失望，只好继续玩罗盘。兴趣是最好的老师，孩子不会甘心于这些回答的。
趁小塞德兹的叔叔在这里度假，塞德兹买来了磁铁石和各种工具，让儿子和他叔叔一起动手制作一个简易的指南针。并且不时地教会了小塞德兹“什么是磁力”、“磁力是怎么产生的”、“磁力有什么样的特性”这类对他的年龄来说显得很高深的问题。
当小塞德兹发现两块磁铁石怎么都合不到一块时，便想象说，里面有两个不和的精灵。这时，塞德兹告诉了儿子其中的奥秘，还趁机教给他许多地质学上的知识。因为这些知识都是与游戏紧密结合的，所以小塞德兹学习起来毫不费劲，而且主动性非常强。
小塞德兹的体质不大好，所以当他的简易指南针做好后，父亲和叔叔就组织一帮孩子去野外做了一次“寻宝藏”的游戏。
他们来到一片距家较远，孩子们都没来过的陌生的树林中。他们把孩子们分成两组，小塞德兹一组用他做的简易指南针，另一组用叔叔送的罗盘，看谁抢先走出这片树林，找到正北方的大树下父亲和叔叔事先埋好的“宝藏”。
孩子们都非常喜欢这个游戏，玩得十分投入。两个小组使用自己的武器，全速前进，尽快地搜索“宝藏”。但结果是小塞德兹这一组输了。
因为孩子制作的简易指南针有偏差，将他们带到偏西北一点的方向上去了。
小塞德兹有些沮丧，但他却认识到科学仪器在精确性上的要求，他下定决心再做一个更合标准的指南针。
总之，在开发小塞德兹的智力上，塞德兹自己也收获颇丰，设计出丰富多彩的游戏。例如，他曾经做了一个“小飞机”，它用橡皮筋作动力并可飞人空中。小塞德兹照着这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来。也正是在这个玩具的启发下，小塞德兹明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型。
塞德兹也总给儿子带一些玩具回来，不说什么，让他先玩。有一次，塞德兹带回了几块眼镜片，有近视镜片，也有老花镜片。小塞德兹把镜片架到自己的眼睛上玩，没过一会儿就大叫眼花，然后把镜片举到离眼睛较远的地方才能看清楚镜后的东西。当他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片一前一后地向远处看时，高兴地大叫：“啊呀！爸爸，礼拜堂的尖塔就在这里！”从此，小塞德兹懂得了望远镜的原理，并亲手制作了他的第一架望远镜。
§§§第6节发现孩子的闪光点
父母箴言
每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，父母要善于发现孩子身上的每一个闪光点。对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。
玫瑰园里生长着许多玫瑰：红玫瑰、黄玫瑰、绿玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰，还有一株黑玫瑰。玫瑰们都瞧不起这株黑玫瑰，鄙夷地说：“黑不溜秋的，像个丑八怪！怎么配生长在我们中间！”黑玫瑰感到非常委屈，但它还是坚强地生活下来。不仅枝繁叶茂，而且花朵开得十分出色。“哼！丑八怪。”同伴们都嗤之以鼻，连瞧都不愿再瞧它。
一天，园丁陪着一位植物学家到玫瑰园里参观。植物学家在众多的玫瑰中间看了又看，忽然发现了这株黑玫瑰，惊喜地叫起来：“黑玫瑰！这是旷世稀有的品种！”植物学家为了研究黑玫瑰，保存和繁衍这个珍贵品种，便以重金购买了这株黑玫瑰。
黑玫瑰离开了玫瑰园，然而玫瑰们却因为它们中间没有了这个“丑八怪”而感到十分羞愧和懊悔！
每个孩子都具有自己的长处。比如有些孩子虽然功课不好，但对音乐却有敏锐的感觉，在听过两三次后，就能将一首歌的词曲印入脑中，唱出来的曲调正确，歌声动听。对于这样的孩子，父母就应当认同他在音乐上的天分，赞美他歌唱得好听。这样，本来自认不是读书材料的孩子，就会一下子恢复信心，不仅是唱歌，对读书也会产生兴趣。
有一位父亲在这方面有过成功的探索。
他的儿子不但对课本失去兴趣，而且产生了逆反心理，他想出了种种办法全部无效。
他控制住恼怒、羞愧、焦躁、失望，冷静分析了这孩子，结论是，儿子学习不好，并非智力因素，而是失去兴趣，没有动力。人生没有实验室，儿子只有这一个，放弃是不应该的，只要有百分之一的希望，就该用百分之百的努力。可是，从哪下手呢？
一天，好似出现了奇迹，太阳升起在“西方”——儿子坐下看书了，已经有两个小时了！他忍不住了，从儿子身后一看，啊，不是外语，不是代数，而是出自父亲书架上的一本关于古钱币的小读本！
“爸，这书真有意思，古钱这么有意思，真没想到！”
他心一动，既然儿子对这个有兴趣，就侧面进攻，从这里下手。于是，父亲给他讲了几个关于古钱的趣事。父子俩舒畅地对话了，这本小书，竟让儿子看出了大概，看来兴趣这玩意儿挺灵。
儿子过生日，父亲说：“爸爸送你点礼物。”
“钢笔？”
“不是。”
“反正是笔记本、作文选什么的。”儿子竟不怎么理他。
他把拳头一展，“啊，古币！”儿子一把抢去，往桌子上一抛，三枚黑中有黄的“孔方兄”愉快地旋转着。可能是心情好的缘故，儿子在月考时，成绩竟上升了一点。
以后，他有意给儿子一点零用钱。儿子攒着，算着，买回一枚一枚铜钱，也买了几本书。儿子对古钱已经痴迷了。
渐渐地，儿子开始看课内书了。虽然慢，但能看出来，儿子成绩在上升，甚至有几次儿子埋怨父亲不会给他讲题。
一天，他问：“怎么不问我古钱了？”
“爸爸，你说，我这样考大学赶趟吗？”他自然是一番道理和一些名人的学习故事。儿子托着胖脸蛋，一副大战就要打响前指挥员的样子，使劲地说：“我要考大学！我要学古钱！”
这样一步一步往前走，这个开始学习最差的学生，到高三时终于成为班级的头名。最后终于考入了重点大学历史系。
这位父亲发掘了孩子身上的“闪光点”，并创造了有利于他发展的适宜环境。孩子在古钱的痴迷之中，重新获得了信心、乐趣，重新回到课内书中，并主动说要考大学，最后真的考上大学。
如果父亲不是因势利导，而是严厉责备、无情否定，那么，孩子是否会成功？
每个家长都应当相信，学习成绩不好是不可避免的。作为父母，我们要用赏识的眼光仔细观察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我们也能发现他四射的魅力，他的闪光点。赏识孩子是一种非常艺术的教育手段，用得好，就可以让孩子信心大增。要从真正意义上做到赏识孩子，父母要注意以下几点：
1．深入挖掘孩子的闪光点
父母要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。父母的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。
2．赏识孩子，应体现在行动上
赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。一次成功的回答问题、一次众人面前的展示都能发挥孩子的才智，让他们认识自身价值的同时还能够体验快乐，增强信心，也让其他孩子能够看到他的过人之处。
3．让孩子体验成功
赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。
每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，都会有感到彷徨、无助的时候。同时，也会取得这样那样的成绩，有需要与人共同分享的时候，需要在他人的赞美声中获得自我肯定。这些时候都是父母赏识孩子的最佳时期，父母的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气；父母的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。
当孩子在幼年时期对某个事物表示感兴趣的时候，父母千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。这也许有悖于家教的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，也有自己的长处。所以，父母要善于发现孩子身上的闪光点，并加以鼓励，让孩子的长处得以发挥和发展，这样孩子将来才会取得成功。
§§§第7节充分开发孩子的潜能
父母箴言
爱尔维修有这样一句教子格言：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”每个孩子都有自己特有的潜能，孩子将来能否有所成就关键，就在于他的潜能是否得到开发。
从前，有个人住在丛山之间，他家有个雕像，是一位古代的大师制作的。雕像脸孔朝下倒在他家的大门口，他根本没有在意。
有个博学的人，从城里出来，经过他的家，看到了这个雕像，他就问这雕像的主人，是否愿意出售。
主人哈哈大笑，说道：“请问谁要买这块笨重肮脏的石头？”
城里人说道：“我愿意出一块银元买它。”
山里人大为吃惊，喜出望外。
雕像放在一头大象的背脊上，运到了城里。过了几个月，那个山里人进城去了，他在大街上行走时，看到一大群人拥在一个铺子门口，有个人在高声喊道：“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧。只要花两块银元，就可以瞧瞧艺术大师的这件最了不得的珍品。”
这山里人付出了两块银元，踏进店里，瞧见了他自己以一块银元的价格售出的那个雕像。
那个博学的人看到了那尊雕像的价值，而山里人，却埋没了这尊雕像的价值，从而失去了一个发财的机会。
由这个故事可以看出，如果能够认同孩子的某—项专长，则该项专长的成就范围，就可能不断地扩大，进而给其他的事情带来良好的影响，尤其对于丧失自信心的孩子来说有相当大的恢复信心作用。
有的孩子学习成绩很差，因此家长就很苦恼：“孩子的学习成绩一塌糊涂，是个笨学生，将来怎么办？”
其实，这种苦恼大可不必。学习成绩虽然很重要，但它不是一个人未来能否成功的唯一标志。重要的是要善于发现孩子的所长，发掘孩子的潜能。试想，如果让爱因斯坦去学美术，他绝不会成为毕加索；达尔文去学音乐，他绝不会成为莫扎特……孩子潜能无限，成功必有规律，绝不能仅仅以学习成绩论成败。只要孩子的潜能能够得以开发并加以培养，让孩子的专长得到发展，就有可能取得成功，有所建树。
作为父母，要善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心诱导，因势利导地加以培养，充分挖掘孩子的潜能。
§§§第8节父母要善待孩子的兴趣
父母箴言
一旦孩子对一些东西产生了兴趣，他可能就会把自己的兴趣和爱好作为奋斗的目标。这样一来，他的主动性就能得到充分发挥。即使再疲倦和辛苦，也总是能兴致勃勃、心情愉悦。所以，当父母在面对孩子的兴趣时，一定不要打击，而是要善待。
那些仔细观察过孩子的父母都会发现，孩子对事物非常容易产生兴趣和热情。也就是说，当孩子一旦对某一方面或某些事物入迷之后，他就会以惊人的勤奋和毅力去从事这件他所热爱的事情。一旦他们步入了这一轨道，他们潜在的才能就能够得以充分发挥，这种发挥是迅速而惊人的。
爱迪生就是一个很好的例子。他为了自己感兴趣的事情，每天要在实验室里工作十几个小时，在那里吃住，毫不感到苦和累。有一次他甚至三天三夜没睡觉，在实验室里做实验，后来竟然趴在桌子上睡着了。