3．说教的故事
有些祖辈讲故事后，出于意图灌输孩子以什么教训的潜在意识，或出于让孩子学到什么的愿望，强迫孩子感动。由于这种热情，祖辈讲故事后特地把道德要点拔出来，“因为太郎做了什么什么所以导致了这种后果”等总结，结果破坏孩子们在幻想世界中获得到的心像，一下子把孩子从想像世界拉回到现实世界的残酷行为，祖辈要回避它。
4．编写的名著
要回避的理由很简单。一旦编写后，它已经不是名著了。
5．事实和假话、科学和童话混在一起的故事
这种混合的结果，科学丢失了正确性，幻想变得干巴巴的。科学和幻想是用不同的方式刺激想象的。
除此之外，还有耸人听闻因素过强的故事。
[教育箴言]
孩子天生对故事就具好奇和幻想，也容易走进故事的情节。所以，祖辈在给孩子讲故事时，一定要慎重选择，给孩子过滤掉那些不适宜他们的东西，然后再向孩子们讲述，让他在听故事的同时也能培养一颗健康的心灵。
4．多和子女一起探讨培养孩子的方法
孩子，是国家的未来、民族的希望，更是家长的心肝宝贝与精神寄托，因此，将孩子抚养好至关重要。所以，祖辈要多和自己的子女探讨孩子的教育问题，以将孩子教育成才为目标。
[生活写真]
小静的妈妈是位教师，从小对小静要求很严格，一天按时吃饱三顿饭、一顿水果，不许吃零食。这还不说，最令小静的奶奶“看不下去”的是，妈妈竟然还让小静学着擦桌子、扫地、洗小手绢。于是小静奶奶就气呼呼地对小静的妈妈说：“小静这么小就让她做这么多事，你这样做也太过分了吧？这不是把孩子当‘奴隶’了吗？”
听了小静奶奶的话，小静的妈妈意味深长地说：“你误会了，我们怎么舍得将自己的孩子当‘小奴隶’呢，我们这是在培养小静从小爱劳动的习惯。让她做的都是一些她力所能及的轻巧活，况且我还在一边帮着她，教她怎么做呢。只有让孩子从小学会劳动，长大才能成为一个勤奋的人。这对她长大后的自力更生是有好处的。”