最后，对于农村“留守儿童”的父母来说。也许你正为了温饱而苦斗，也许你面对着庞大而暄嚣的都市而茫然，但有一点是肯定的：你的根在农村，孩子是你的慰藉也是你的希望，所以，哪怕再窘迫，或者再劳累，有一点是你能做也必须做的，这就是经常跟孩子通通电话，或者写封家信，而回家时，一定要给孩子买一件他心仪的礼物。当年，戴厚英由于种种原因，女儿被送回了淮北老家，那时电话极少，女儿自然无从知道妈妈的确切归期，于是一进腊月，她便拿一个小马扎，天天顶着寒风坐在村口等妈妈……
如果你的孩子能对你有一份坐在村口“守株待兔”的依恋，则无论他在你身边还是远在天边，你便是一位合格的父亲或者母亲，而你教育的第一步也便成功了。
那么，把孩子交给老人，到底对不对呢？
其实，这个问题很简单，因为“隔代教育，不隔理”。长辈们只要把握好这个“理”，就不存在对或不对了，毕竟有些事我们别无选择。虽然学术界研究证明，祖辈带孙子的成功率不足30％，这说明隔代教育确实还存在许多弊端。但祖孙亲情是人类传宗接代过程中的一种永恒现象，拒绝隔代教育是不现实的，我们只要处理好以下问题：包办、代沟、纵容、习惯、行为、语言、生活闭塞、文化缺失。亲孙教育一样可以成功。
基于此，本书在深入浅出阐述隔代教育这个现实的同时，紧扣妨碍亲孙教育出现的问题，全面、合理地给出专家的建议，以帮助隔辈人摆脱隔代教育障碍为起点，进一步教给隔辈人带孩子的好方法，帮助你度过教养难关，并协助发展孩子的最佳品格。
第一章 祖辈一定要突破的6大心理障碍
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
导读
在家庭教育中，一直存在着两种基本的教育形态，一种是父母对子女的亲子教育，一种是祖辈对孙辈的隔代教育。隔代教育相对于亲子教育而存在，二者共同构成家庭教育的主体。正缘于此，隔代教育的状况、水平如何，就在很大程度上决定着家庭教育的质量，进而关系到社会的长远发展。