能力发展标准
运动
此时的宝宝可以蹒跚地走几步，有时也可以两脚跳离地面，玩扔球、捡球、找东西的游戏。还可以独立蹲下捡东西、独自站起，并独自稳定地行走，还能侧着走和倒着走。当家人牵着宝宝的手时，宝宝可以上下楼梯，自己也能扶着栏杆上下楼梯等。
宝宝也会一页页地翻书，玩多种动手游戏，如搭积木、叠小套桶等，把铅笔插入笔筒内，甚至是仅可插一支笔的笔座也可以完成的很好。还可以玩插片游戏，或者把小的东西装入小口径的容器中等。
语言
此时的宝宝已经会背若干几句5个字的儿歌；能够使用简单词汇说出不完整的句子，如：表达需求时说“喝水”“给我”等，会重复句子的最后一两个字，有的宝宝甚至可以清楚的说出常用句子，宝宝已开口说话了，通过训练，他已能够认识多种物体的名称及其简单的用途等。
认知
会认识2种颜色；懂得“1”和“许多”的意思；能说出3种常见物品的用途；能自己拿笔涂画等。
大动作能力
大动作智能培养训练
这时的宝宝运动能力强，尤其喜欢追着别人玩，也喜欢被别人追着玩。
父母可以利用宝宝的这种特点，和他一起玩互相追逐的游戏，帮助他练习走和跑。这个时期的宝宝有起步就跑的特点，父母注意不要让宝宝跑得太远、太累，要注意休息和安全。
这时的宝宝，不但走路自如、扶栏杆能上下楼梯，而且还能连续跑5～6米，并能双脚连续跳；走路是时还具有平衡能力。
此外，还可以攀登：在爸爸妈妈的保护下，能在小攀登架上、下2层。迈过障碍：宝宝知道迈过8～10厘米高的杆。钻圈：能先低头、弯腰、再迈腿，（钻过直径67厘米的圈）。
在这个时期，父母可以根据宝宝的能力特点，去培养宝宝的动作锻炼能力。
比如，让宝宝在拖拉玩具时，既训练行走技巧，又增强了手臂的力量和四肢的协调性。在满足宝宝玩的兴趣的同时，也更好地帮助他锻炼了身体。
大动作能力游戏
跳起来够物
准备一些细长线和几样质地柔软的玩具，如毛绒动物、布娃娃、彩球等，用细线将这些玩具挂在屋子里，距离以宝宝跳起来可以够到为标准。周围要宽敞，清除障碍物和危险物品。
父母鼓励宝宝够玩具，如“宝宝的布娃娃怎么挂那里了呀，宝宝能够到吗？”“宝宝很厉害，跳起来就拿到娃娃了”等。父母还可以给宝宝演示一下跳起来伸手够物的动作，让宝宝模仿。宝宝会学着跳起来够玩具，偶尔手碰到玩具时，父母要给予鼓励，让他继续够。
走脚印
准备硬纸板和剪刀，分别剪出10个左右脚的鞋底样，比宝宝的鞋底稍微大一点点，按左右脚分别排列在地板上，左右脚印中间隔开15厘米，每步相距12厘米左右，用胶条固定住。妈妈和宝宝分别站在脚印的两端，妈妈告诉宝宝：“宝宝踩着脚印走到妈妈这儿来好吗？”爸爸在旁边先用手扶着宝宝，并指导宝宝两脚踩在脚印上，慢慢走向妈妈，并让宝宝眼睛注意看脚印，准确地踩在脚印上走；刚开始让宝宝慢慢踩踏，慢慢可以加快速度。
这个游戏可锻炼宝宝走路姿势和身体运动协调能力，父母要及时纠正宝宝的走路姿势和跨步大小。
追蜻蜓
用质地比较好的彩色纸剪四五只小蜻蜓，和宝宝的小手差不多一样大即可，然后用绳子将剪好的蜻蜓系在50厘米左右的细竹竿上面，绳子长大约30厘米。
父母和宝宝拿着竹竿和蜻蜓去户外的草坪上做游戏，告诉宝宝：“我们要去外面抓蜻蜓了，宝宝一定要抓好多只。”妈妈拿着一个竹竿摇晃，使蜻蜓在宝宝周围上下左右舞动，并引导宝宝：“宝宝来抓呀，宝宝抓蜻蜓呀！”爸爸要拉着宝宝一起追逐蜻蜓，妈妈有意让蜻蜓在宝宝的周围“飞”几圈，让宝宝跟着追逐、伸手抓，然后让宝宝“捉住”，将蜻蜓给宝宝作为奖励，并要夸奖宝宝：“宝宝真厉害，比爸爸都厉害哦。”妈妈再拿出一个竹竿和蜻蜓，让宝宝继续追逐，妈妈可在宝宝力所能及的范围内任意变换着动作和方向，使蜻蜓到处“飞动”，引导宝宝四处跑动、跳跃；还可让宝宝挥动着竹竿，让妈妈和爸爸追逐宝宝的蜻蜓。
精细动作能力
宝宝精细动作训练
这个时期，爸爸妈妈可以通过游戏、手工制作，鼓励宝宝做力所能及的事，促进手部动作的稳定性、协调性和灵活性，以促进宝宝精细动作能力的发展。
宝宝本阶段精细动作能力特点：折纸时，会折2～3折，但是还不成形状。搭积木时，能搭高5～6块。穿扣眼时，用细线能穿过扣眼，有时还能将尼龙线拉过去。这个时期爸爸妈妈应根据宝宝的特点，进行合理的培养。
训练宝宝自己洗手
父母可以培养宝宝洗手的习惯，在洗手时小手可以灵活的来回搓动，以促进手部的锻练。滑滑的肥皂泡沫，也会让宝宝产生深厚的兴趣，在洗手时可以让宝宝感知双手之间互相运动。这时，父母也要有勤洗手的习惯，给宝宝做出榜样，让模仿力强的宝宝学习自己洗手。所以宝宝周围的大人首先要有勤洗手的好习惯。否则给宝宝讲多少勤洗手很重要之类的话都徒劳，宝宝从心底里不会看重洗手，因为父母不洗没有关系，为什么自己要洗呢？在宝宝很小的时候，父母就要当着宝宝的面洗手，让宝宝对洗手感兴趣。
精细动作能力游戏
穿鞋袜
每次给宝宝穿鞋袜时，可让他在父母的指导下自己动手，父母要耐心指教，不能因为宝宝动作慢而包办。先穿袜子：将袜口叠到袜跟、提住袜跟将脚伸进袜子至袜尖，足跟贴住袜跟，再将袜口提上来。这种穿法能使足跟与袜跟相符，穿得舒服。然后学穿鞋：大脚趾最长，在脚的里侧，把两只鞋尖的一侧对放在一起，让宝宝认出哪一只鞋应穿左脚、哪一只应穿右脚。反复练习后宝宝就能熟练地自己穿上鞋袜。
穿鞋袜的过程，可锻炼宝宝示指的精细能力。
倒米和倒水
用两只小塑料碗，其中一只放1/3量的大米或黄豆，让宝宝从一只碗倒进另一只碗内，练习至完全不撒出来为止。父母先给宝宝示范倒几次，然后再让宝宝自己做，宝宝撒了不要责骂或不高兴，应鼓励宝宝不断尝试。熟练了倒大米或黄豆后，再让他学习用碗倒水。倒水的游戏最好在夏天做。
一枪打四鸟
这个游戏对宝宝来说难度比较大，不过只要坚持练习，对宝宝的脑力开发是大有益处的。
一只手用拇指和示指比划“八”代表一支枪，另一只手比划“四”代表四只鸟，双手反复交替变换手势。宝宝初玩这个游戏时，由于较难掌握，很快会失去兴趣，父母可以和他比赛，看谁做得好做得快，从而可以提高宝宝的兴趣。
语言能力
培养宝宝多说话
宝宝刚刚开始学习语言，正如学习其他的一些新技能一样，需要通过大量的练习才能完善起来。有些1岁半左右的宝宝说话的积极性不高，只有在非常快乐或者有某种迫切需要，并且在熟人面前时，才会开口说话。家长应帮助宝宝提高他们说话的积极性，具体可从以下方面注意：
要鼓励宝宝说出会发音的词。大人一旦知道宝宝能懂得某个词的意思并会说这个词时，就应该鼓励他去使用这个词，对宝宝的所有言语尝试应给以奖励和表扬。当宝宝用词语表达意愿或需求时要积极互动，给予反应，不能忽略。
要与宝宝多交谈和沟通。虽然宝宝还不会说很多词，也应该“听”宝宝说话，寻找宝宝感兴趣的问题，主动与宝宝交流，无论宝宝的语言表达是否清晰、有条理，都要耐心地听，使他有机会发展自己的口语，且使他感到自己是家庭生活的一部分，提高了自信。自信是提高宝宝说话积极性的保证。
和宝宝一起看书
要多和宝宝一起阅读。宝宝喜欢的是图画书，并喜欢父母读给他们听，按照文字一句一句地读，对他们来说是无趣的。给宝宝一本故事插图书，和宝宝一起阅读，父母要用清晰、抑扬顿挫的音调大声朗读，让宝宝模仿父母的声音。
要多朗读儿歌和顺口溜。顺口溜、儿歌和诗歌等有韵律，读来朗朗上口，容易模仿和记忆，可以以此培养宝宝的模仿发音能力和记忆能力。要多和宝宝做游戏。游戏是宝宝语言能力发展的主要手段，在快乐的游戏氛围中，宝宝可轻松地接受各种信息和知识，父母应该多给宝宝提供一些游戏，如动物模仿秀、表演故事、过家家等，鼓励宝宝大胆说话，大胆表达自己。
语言能力游戏
家人的名字
告诉宝宝家里每个人的名字，然后在游戏中复习。比如打电话或有人敲门来访，妈妈先问爸爸的名字：“某某在吗？”宝宝会说在，然后去叫爸爸。之后妈妈与宝宝互换，让宝宝问，妈妈答，看宝宝是否能顺利念出家里人的名字。熟悉这个游戏后，还可以把家里的电话、地址及爷爷奶奶等常有联系的亲人的电话让宝宝背诵出来。
读书“猎字”
准备两本书和几张简单的识字卡，父母和宝宝每人看一本书，比一下谁“猎”到的字多。
先出示一张汉字的卡片，如“口”，父母和宝宝一起认读，等宝宝熟悉后，给他一本书，让他在阅读时如果“捕捉”到“口”时，就在汉字卡的后面贴上一颗五角星。
等到一本书阅读结束，看看宝宝找到了多少个相同的“口”字。每当宝宝猎到一个汉字时要给予赞扬和鼓励。父母和宝宝比赛，看谁猎到的多，父母可适当放慢速度，让宝宝“赢”，以增加他的游戏兴趣。用同样的方法学习其他的汉字。
看图学说话
妈妈和宝宝一起看一些带有插图的故事书或者画册，并不断给宝宝提问，刺激宝宝回答问题，如：“宝宝，小狗在哪里呢，指给妈妈看好吗？”“这里有几个男宝宝呀，咱们数一下好吗？”等等，并教宝宝如何回答，如“小狗在这里”等。
妈妈也可边和宝宝看图书，边给宝宝讲解图画内容，并适当做一些改动，让讲解内容更符合宝宝的思维特点；妈妈还可以用自问自答的方式加强宝宝的理解。每次看书时间不要太长，长时间看书对宝宝的眼睛发育有影响。
这个游戏可提高宝宝的语言理解能力和表达能力。
完整地背诵儿歌
这个月的宝宝喜欢跟父母一起背诵儿歌，有的宝宝也喜欢自己单独背诵。如果宝宝有不熟悉的，和父母一起背诵时可得到提示而慢慢学会。每当宝宝会背诵一首简单的儿歌后，爸爸妈妈要肯定、赞扬，鼓励他背新的儿歌。
情绪培养与社交能力
宝宝社交能力培养训练
每天的生活都是宝宝社交能力培养的课堂，父母应该鼓励宝宝勇敢地表现自我，帮助他树立坚定的自信心，多与他人进行沟通与交往。宝宝在1岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅能重复成人说的言语，而且还想自己说出周围东西的名称。
当宝宝长到1岁半的时候，就能够说50个词，并呈级数增长。这时，宝宝开始把词连成句子，而且理解能力远远超出表达能力。当妈妈说“逛街去”，宝宝就会去拿鞋。到宝宝2岁时，就能够听懂一些简单的指令，比如爸爸说“去拿本书”，宝宝就会去把书拿过来。
此时期的宝宝已有了语言，可以较多地和人交往，因此，父母要教育宝宝初步懂得与人交往中的一些简单的是非概念。
鼓励宝宝勇于承担责任
勇于承担责任的宝宝是受欢迎的，可以为自己赢得赞许、信任、朋友等。这样的好处不仅使宝宝摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为；还能让宝宝遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西；此外还可让宝宝学会协调自己与环境的关系。如果宝宝做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任。如把伙伴的玩具弄坏了，就要让他明白，是由于自己的过失才造成这样的后果，并帮助宝宝承担责任，陪他一起去买玩具赔给伙伴，并且向伙伴道歉。
让宝宝学会认错
宝宝没有学会道歉，可能是因为不懂得是非概念，不知道生活中什么是对的，什么是错的，为什么是错的，更不知道自己应该怎样改正错误。因此，家长切不可对宝宝动辄责备，应耐心地告诉宝宝为什么错了，错在哪里。
有时候宝宝认错可能是缺乏一定的勇气，害怕承担后果，这时家长应和宝宝站在一条线上，给宝宝一种安全感，告诉宝宝每个人都有犯错误的时候，只要改了就是好宝宝，避免宝宝产生畏惧感。
情绪与社交能力游戏
唱歌表演
父母可以用手或乐器轻打节拍伴奏，并和宝宝一起唱：“小鸭子，嘎嘎嘎，找妈妈，嘎嘎嘎，找爸爸。”让宝宝学着鸭子在地上摇晃着边走边嘎嘎叫，一会儿走到妈妈面前，和妈妈碰个头或握个手，一会儿走到爸爸面前，和爸爸拥抱或碰头等。唱到“找妈妈时”，妈妈可招手示意宝宝向自己走来，唱到“找爸爸”时，爸爸可示意宝宝向自己走来，指导宝宝顺利表演。刚开始父母可先示范表演几次，让宝宝模仿父母表演。熟悉了后宝宝可独自边唱歌边表演，如果宝宝能顺利表演应及时给予鼓励。
父母应该加紧鼓励宝宝与人交往，大胆表现自己，养成活泼开朗的性格，有利于将来的人际交往。
宝宝懂事了
妈妈把苹果递给爸爸，爸爸要说：“谢谢”；爸爸把饼干递给妈妈，妈妈也说：“谢谢”，“宝宝把苹果给妈妈，好吗？”若宝宝不会，妈妈轻轻取过来说：“谢谢，宝宝真乖！”让宝宝也学会把苹果递给爸爸妈妈。让宝宝在爸爸妈妈的言行中学会礼貌地同别人交往，发展良好的社交能力。
玩偶手套
家长准备一只布偶手套，用粗线笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，戴在手上，对宝宝点“头”说：“你好，我是小玩偶，你叫什么名字？”或“宝宝你很可爱，我们一起玩你的小猫咪好吗？”等，并边说边和宝宝做拉手等动作，并指导宝宝回答玩偶的话，与玩偶拉手、玩耍等。
妈妈扮演玩偶时声音要夸张一点，提高游戏趣味性。玩偶要做得可爱，颜色鲜艳分明。还可以用玩偶给宝宝唱歌讲故事。
宝宝去购物
父母可带宝宝一起去购物，在路上碰到熟识的邻居要教宝宝打招呼，向宝宝介绍店里的阿姨或奶奶，还要让宝宝了解整个交易的过程，并向宝宝介绍经常使用的东西的价格和用途，如洗衣粉、香皂、袜子等。回家的路上，让宝宝替大人拿点轻巧的小东西，如小袋盐巴、毛巾、袜子等。如果楼下或楼里面有小店，可以让宝宝独自去帮妈妈买小袋食盐或其他小东西，父母可悄悄跟在后面观察并保护宝宝，看宝宝能否独自完成“使命”。
寻找心爱的小玩具
妈妈拿出一件宝宝最喜欢的玩具让他玩一会儿，然后当着宝宝的面用手绢盖住那个玩具，手绢的位置要是宝宝容易够到的地方，然后帮助宝宝把藏起来的玩具找到。
可以稍微变换几个方向重复做这个游戏，边玩边问宝宝“玩具在哪儿？”并装作迷惑不解的样子。做过几次以后，宝宝就会知道玩具在哪儿并能自己把它找出来了。也可以换成其他的玩具或物品重复做这个游戏。这个游戏让宝宝明白藏起来的东西并不是消失了，而是被其他东西遮挡住了，训练宝宝的分析能力，让宝宝学会寻找被遮挡住的东西，开发宝宝的早期智力。