宝宝智力及行为能力的发展
宝宝在1～2岁这个阶段，理解外面世界和与外界进行沟通的能力都在快速发展。他的大脑一刻也没有闲着，对运动、社会交往、认知等各项技能都在慢慢地熟悉。
宝宝在这个时期，无论是从智力上还是从行为上都有很大的发展，具体表现在以下方面：
模仿力很强
这个时期的宝宝，模仿力极强，模仿的欲望也很强，妈妈做什么他也做什么。宝宝在两岁之前的模仿行为有一定的滞后性，也许几个小时以后，也可能是几天后，才会对妈妈的行为进行模仿。两岁之后的宝宝已经不再这样了，而是立刻就要行动。若是妈妈正在拿着拖布拖地，那么宝宝立刻就会把拖布抢到自己手里，自己也要拖地，“小捣乱鬼”就这样形成了，当然也有例外。这个时候的宝宝模仿力越来越强，还可以对一些不太简单的动作进行模仿，如用锤子钉钉子。有的时候，宝宝还会在这个动作的基础上加一些自己的创造，不仅仅会跟爸爸一样钉钉子，而且还会钉一些他认为可以钉的东西。
知道“不”的意思
宝宝在两岁之前的时候，妈妈说不让他碰什么东西他就偏要碰，那是因为宝宝还没有理解妈妈话的意思，正是因为妈妈的提醒，才使得宝宝走到了这个东西跟前。而两岁以后的宝宝，就不会这样了，他开始知道妈妈说的话的含义并能听得懂“不”的意思了。若是宝宝还是没有按照妈妈的意思行动，这并不是说他没有听懂，只是他不想那么做，这样才会将他的能力显示出来。即便是曾经好静的宝宝，到了这个时期也变得好动起来。
人际交往
这个时候，宝宝开始愿意跟其他的小朋友一起玩耍，但合作精神还不是很强，还不知道要跟其他宝宝分享快乐。这是正常现象，不能因此就断定宝宝性格孤僻。家长不需要煞费苦心对宝宝进行教育，如怎么跟其他宝宝分享游戏；也不需要对宝宝进行慷慨解囊的劝导，让他把喜爱的食物或玩具送给小朋友。这样做会让宝宝感到自己处于“劣势”，对于宝宝的成长没有好处，反而会使宝宝养成抢占其他人东西的习惯。若是宝宝从其他宝宝手里抢东西，不需要对宝宝进行语言上的教育，宝宝并不能完全理解妈妈话语中的意思，妈妈只需要简单地说，不可以抢别的宝宝的东西，然后将东西还给那位小宝宝即可。有时，若是妈妈强迫宝宝将东西还给他人，常使宝宝感到沮丧和懊恼，因为宝宝根本就不听妈妈的话，甚至还会由于妈妈的强迫而大哭不止。父母不能因此断定宝宝的品德有问题。
变得更加顽劣
这个阶段宝宝的动作越来越快，简直超出了妈妈的想象。刚把杯子放到茶几上，在妈妈还没有拿起来的时候，一直跟在妈妈身边的宝宝便会赶在妈妈前面，以迅雷不及掩耳之势把杯子摔到地上。当他看到杯子摔在地上的时候，只会稍微愣一下，很快就会去做自己的事情，刚才的害怕已经全然不见了。
解决问题的能力得到了锻炼
宝宝这个时期最大的进步表现在解决问题的能力提高上。将宝宝的玩具放的位置稍微高一些，当宝宝想玩这个放在高处的玩具的时候，妈妈不要立即将这个玩具拿到宝宝面前，而是问宝宝：“你能自己将这个玩具拿下来吗？”在宝宝还没有回答的时候，你就紧接着说上一句：“我相信宝宝肯定会想到办法将它拿下的。”这时，宝宝也许会搬来小凳子，站到凳子上面（家长要在旁协助，并保护宝宝安全），利用让自己“变高”的方法将玩具取下来。若是宝宝真的这么做的时候，家长一定要夸奖宝宝，让宝宝体会到完成任务的成就感。这样开心的体验，会将宝宝的学习热情激发出来，同时宝宝的探索精神也会越来越强烈。
想把所有的东西都据为己有
两岁的宝宝已经有了自我意识，表现最为明显的就是想把所有的东西都据为己有。要想把东西从宝宝的手里拿过来，会变得十分困难。若是他不想将他手里面的东西给你，他既不会高高举起自己的小手，也不会把它藏到身后，而是会明确告诉你，不能拿他的东西。
独立性变强，并有了自律能力
两岁的宝宝独立性越来越强，并且已经有了自律的能力，对于自己的感受十分在意。宝宝要做自己想做的事情，家长对他的情感他已经可以感受到。但因为宝宝的认知能力有限，当妈妈为了不让宝宝涉入危险当中，而对他正在做的事情进行制止的时候，宝宝就会认为妈妈“不喜欢他了”。因此，当妈妈坚决而严肃地禁止他做某件事的时候，首先，要对宝宝说“妈妈是爱你的”，这样就不会使他的情感发展偏离原有的轨道了。
要把事情的原因对宝宝解释清楚
这个阶段宝宝的能力，常常会让父母感到很惊奇，好像宝宝什么都懂一样。有的时候宝宝会钻牛角尖，比如父母没有按照他的意思做事情，或者是没有答应他的要求。对于这样的宝宝，只要妈妈对他将事情的原委讲清楚，他便不再拒绝妈妈对他所做的安排。
手眼协调能力越来越好
两岁宝宝的手和眼之间的协调能力也越来越好，穿珠子时，已经很有耐心了。只要是宝宝自己想做的事情，几乎都会自己尝试着去做。虽然有的时候动作比较笨拙，但宝宝并不会因此而放弃，会坚持将一件事情完成。这个时期的宝宝开始能够利用自己的想象画一些图画，如太阳、月亮、香蕉、苹果等；宝宝有时候还会将尴尬化解掉，例如当宝宝把香蕉画得黑乎乎的时候，宝宝就会很幽默地告诉妈妈，他画的是已经烂掉了的香蕉。
父母忙的时候喜欢加入其中
父母现在要做的，除了帮助宝宝做事以外，还要教会他如何帮助父母做事，这样，不仅可以使宝宝动手做事情的能力得到锻炼，还有利于宝宝养成热爱劳动的好习惯。让宝宝帮助父母做一些简单家务，有利于促进宝宝潜能的开发。
语言能力的发展上了一个新台阶
宝宝在两岁的时候，语言能力的发展可以说是再上一个新台阶。词汇量快速增长，已经可以用语言来将自己的需求表达出来。而且有能力跟父母进行互动式的对话。此时宝宝对语言的兴趣越来越浓厚，同妈妈进行对话的时候，喜欢用一些新词。家长的称赞可以使宝宝学习语言并运用语言的兴趣得到激发。
当从宝宝嘴里蹦出一个新词的时候，家长常常会感到很惊讶，会给予宝宝赞美，这有利于促进宝宝潜能的开发。这个时期的宝宝在说话的语序上出现的错误已经很少了，除了名词以外还会使用一些其他的词汇，如受伤、不能、认识、知道、高兴、生气、喜欢等。宝宝可以说出很多完整的语句，如“妈妈生气了”“小猫咪受伤了”“我喜欢爸爸”等。
专家提示
宝宝在两岁的时候，各项能力都得到发展，而且这些能力远远超出了父母的想象，这都是宝宝进步的表现。父母应该对这个时期的宝宝进行认真观察，根据他能力的发展来对他进行有针对性的教导。也许宝宝很任性，但并不能认定宝宝就是一个坏宝宝。只有充分了解这个时期宝宝的行为特点，才会更加了解宝宝的心理，从而促进宝宝的成长。
多运动手指让宝宝更加聪明
我们常常说心灵手巧。对宝宝来说，活动手，特别是活动手指，实际上就是在为大脑做操。而且，手指的动作越娴熟、越精巧、越复杂，就越有利于大脑皮层各个神经之间联系的建立，从而让宝宝变得更加聪明。
在日常生活中，我们常常可以看到这些现象，妈妈由于疼爱宝宝，连解鞋带、系纽扣、穿衣服都不让宝宝自己去做，甚至在宝宝大一些后仍然还会给他喂饭，其实这些都是错误的做法。因为跟手指有关的神经，在人脑占用的面积比较大，若是常常对这些神经细胞进行刺激会让大脑变得越来越灵活。
这个时期的宝宝已经有了自我意识，随着动作和思维的发展，慢慢就有了“自己动手”的欲望，这时候父母可以给宝宝更多实践的机会。所以，若是宝宝可以独立完成的事情，妈妈就可以让他自己来做，这使宝宝既参加了劳动，培养宝宝爱劳动的习惯，又对宝宝智力的发育起到了促进的作用。
让宝宝多运动的一个最好的方法就是做游戏，通过游戏可以使手指变得更加灵巧。例如，平时在家里的时候可以同宝宝一起做撕纸游戏，买一些各种颜色的纸，让宝宝可以随意地撕成块、条，并可以按照撕成的形状，想象它是手表、小汽车、饼干、面条等。这个游戏，不仅可以使宝宝的手指得到锻炼，还有利于促进宝宝想象力的发展。宝宝再大一些，妈妈还可以在家里给宝宝准备一把儿童专用的安全剪刀，教宝宝学习剪纸，再将剪下来的纸拼在一起，做成不同的造型，让宝宝通过锻炼自己的小手获得成就感。
专家提示
通过运动手指，可以对大脑的许多区域产生刺激，而通过眼睛的观察和大脑的思维，又可以对手指的精细动作能力不断进行纠正和改善。脑、手、眼的协调配合，有利于促进宝宝智力的发展。因此，父母应该多给宝宝创造一些动手的机会。
宝宝喜欢“重复”
宝宝喜欢重复，因为他学习的一个最佳方式就是重复。同样的内容反复听会使他记住这些内容的时间越来越长。宝宝在12～18个月的时候，尤其需要用重复来记忆和学习新东西。
宝宝为何喜欢“重复”
每一个宝宝喜欢重复的原因都是相同的，就是当学会一件事情的时候，觉得十分开心。比如，当他学会拼拼图的时候，也许就只是为了对他的新本事进行享受而重复地去拼。重复是宝宝提醒自己，已经能够做什么事的一个方法，同时还能享受一下成功的喜悦。
两岁的宝宝，常常让父母重复讲那些曾经讲过的故事。例如，有的宝宝喜欢听《小红帽》的故事，即使他听了许多遍但是只要你讲给他听，他还是不会厌烦。有的时候，因为父母有事，想把一些情节删掉，敷衍他一下，他马上就会发现，非要让父母再补上不可，甚至还会要求你重新讲一遍。当宝宝有了这样的要求时，父母经常会忍不住要对宝宝抱怨：“一直听同一个故事太没有意思了。”若是父母想给他讲其他的故事，他会很不高兴，依然要听曾经讲过的故事。那么促使宝宝喜欢听一样故事的原因是什么呢？
一旦，宝宝学会了一样东西的时候，他就喜欢重复，因为，下面的内容是他可以预见的。在听过一个故事很多次之后，宝宝甚至能够将大部分句子的结尾记下。这种能力的发展，表明他能更好地参与到故事里面。简单的童谣和歌曲之所以会对宝宝产生这么重要的影响，是因为宝宝通过不断地重复歌曲，不仅可以增加词汇量，而且还会由于学到了一些新东西而内心充满成就感。
其实，这些都是由宝宝这个年龄特点所决定的。这种重复在宝宝各项能力的发展中起着至关重要的作用。因为，尽管宝宝能听懂，甚至能补充和觉察故事中所漏掉的情节，但要想复述这个故事却不太容易。所以，这种“父母讲他想”的方式，对宝宝来讲是一个享受。这个时期，宝宝的认知能力还很有限，通过不断地重复可以让他发现并体会新事物。因为成人觉得重复起来“没意思”，但对宝宝来讲却不只是重复这么简单，他每次听都会有新的收获和感受。因此，家长心平气和与不厌其烦的讲述，对宝宝来说是最好的教育和爱。
正确利用宝宝爱重复的特征
父母可以利用一下宝宝爱重复的特征，来缓和吃饭、睡觉和其他过渡期宝宝经常会产生抵抗心理的情况。因为，若是宝宝可以预见接下来会发生什么事情，控制感会更强。所以，会觉得更加舒服和安全。遵循一套严格的程序，会让事情的进展变得更加顺利。这个时期，宝宝的语言能力的发展非常快速。在游戏、交往、学习活动、日常生活中，宝宝经常会不自觉地模仿语言。如成人的表达、儿歌内容、电视广告语等，都是宝宝主要模仿的内容。特别是宝宝重复听某一个故事后，会对故事里面的一些语言句式、优美词句进行模仿和创造。当宝宝听多了《龟兔赛跑》的故事之后，在一些情景下，就会说出“不能骄傲，骄傲会让人失败”的话来，这种对语言的模仿和创造，在幼儿时期宝宝学习语言的过程中占有着重要地位。而让宝宝一遍一遍地听，正好为宝宝语言的模仿和创造提供了一个好的机会。
很多宝宝都喜欢对其中的动作、角色对话进行模仿。而要想做到这些，那么，宝宝首先要做的就是对这些情节要熟悉起来，熟能生巧说的就是这个道理。这样就可以使宝宝愉快、轻松自如地进行角色的表演，甚至有的时候宝宝还会自编自演。这为宝宝以后的表演能力以及表达都做好了准备。
我们都知道宝宝喜欢做重复的事情。重复听同一个故事，能让宝宝慢慢地掌握里面的词句，将一些好句，好词记在脑子里面，并得到反复强化，还可以使语言经验得到积累。从而使宝宝在自编故事的时候，把那些曾经记忆在脑海里面的语句应用到新的场景里面，有利于促进宝宝语言潜能的开发。
专家提示
宝宝喜欢一遍一遍听故事的现象，对这个年龄阶段的宝宝来说，是一个正常的现象，家长不需要大惊小怪，最重要的是满足宝宝的要求，不要不耐烦。当然，家长应该因势利导，引导宝宝听一些，风格不一样的儿童文学作品，让宝宝在听“重复”故事的过程中成长。
父母如何教宝宝学画画
现在许多的父母都希望自己的宝宝拥有绘画方面的天赋。但是许多父母却不知道从什么时候开始教宝宝学习绘画最好，也不知道怎么对宝宝的绘画才能以及兴趣进行培养。
宝宝在两岁的时候常常会乱涂乱画，他在画画的时候往往比较随意，画出来的画也只是象征性的。有的时候，父母根本就不知道宝宝画的是什么，宝宝常常还要用动作和语言来对画里面的内容进行解说。原因主要有以下几个方面：
首先，宝宝手腕肌肉的发育还不是很完善，手、笔、眼之间的配合还不是很协调，手也没有很强的控制能力。
其次，宝宝在画画的时候往往没有明确的目的，即使是有目的，也经常会随着自己的联想而使自己原本的目的发生变化。
最后，在这个时候，宝宝将自己的意愿表达出来的倾向已经初步具备，但是却不能通过画画这种技能将自己的意愿反映出来。
父母可以通过游戏的方式，教宝宝画圆圈、线和点。例如，下雨的时候，让宝宝画点、画线条；绕毛线球、点蚊香的时候，教宝宝练习画螺旋线，使宝宝手腕上的肌肉得到锻炼。在宝宝学会了画点、圆圈、线以后，父母还可以引导宝宝认真观察一些比较简单的东西，使宝宝慢慢地可以将象征性的图案画出来。因为，画圆形对宝宝来说比较容易学会，所以一般在宝宝学习画简单东西的时候，可以从画圆形开始，如画糖葫芦、苹果等，再慢慢地过渡到长方形、正方形等。父母还应该有意识地引导宝宝，对日常生活中的一些物体的颜色进行观察，有利于宝宝对颜色兴趣的培养，慢慢宝宝便能认识3～6种颜色，红、蓝、绿、黄、褐和黑色，并喜欢用颜色不一样的蜡笔来进行绘画。
开始的时候，当父母看到宝宝画出来的“作品”杂乱无章、乱七八糟，有的父母就会着急，于是教宝宝画白云、画小草、画太阳、画树林……或是看到其他年龄相仿的小宝宝画出来的作品就会感到很受挫折，认为自己的宝宝不够聪明。其实，宝宝刚开始拿笔的时候，只是在纸上胡乱地戳，而这对宝宝来说已经是一个很大的进步，更是一个质的飞跃。因此，父母在看到宝宝涂鸦的时候，应该始终抱有一种鼓励、赞叹的态度。父母的这种态度，对宝宝来说是一种鼓舞，会让宝宝利用绘画来看这个世界的兴趣变得越来越浓厚。若是这时父母有一丝丝失望、着急，这对于小宝宝来说是一种打击，宝宝很敏感，可能因此不再接受涂画的游戏，甚至不接受笔和纸，从内心会对学习产生反感，这样就会得不偿失。
宝宝刚开始练习画画的时候会放不开。画出来的线条，常常会弯弯曲曲、落笔很轻，父母要鼓励宝宝放心大胆地画，可以画得大一些，最好每次在宝宝画画的时候，都可以将整张纸画满。
专家提示
家长是宝宝最好的启蒙老师，怎样在第一时间得知宝宝的兴趣，是所有为人父母应该要关注和思考的问题。许多宝宝都喜欢乱涂乱画，而家长要做的就是从自身出发，慢慢地把宝宝这种乱涂乱画的行为转变成宝宝的特长。
如何教宝宝学习英语
有的家长觉得宝宝刚刚两岁，母语说得还不是很熟练，就更不用说学习英语了，有的家长害怕宝宝接触英语过早会将其跟母语混淆，有的家长认为宝宝太小学习英语只会使宝宝的学习压力加重，有的家长担心宝宝学英语后，就没有了做游戏的时间。其实，这些担心大可不必，重要的是教宝宝学英语的方法。
许多家长对于宝宝的能力没有一个全面的认识，他们认为宝宝这个时候没有足够的能力来学习英语。其实，家长低估了宝宝的学习能力。因为，这个时期正是宝宝语言发展的一个黄金时期，对母语已经具备了基本表达和理解能力。
在宝宝小的时候为他创造一个丰富的语言环境，这样可以使宝宝了解更多的文化，使宝宝的思维方式得到培养。比如在多语或双语家庭中，通过双语的不断刺激，宝宝不但不会把各类语言混淆，反而可以养成多维思考的习惯。因为宝宝记忆和学习的时候，主要用的是句型。
如何提高宝宝学习英语的能力呢？其实，教宝宝学习英语，主要的方法就是创造一个好的环境：一是努力创造一个良好的“硬”环境；二是家长要为宝宝创造一个可以使他的英语能力得到展示的“软”环境，从而让宝宝对英语产生浓厚的兴趣。
寓教于乐
寓教于乐，就是说使宝宝在愉快、欢乐的气氛中学习英语，这样会更加轻松。事实上，只有在愉快的气氛中，宝宝才会对学习英语产生浓厚的兴趣，产生兴趣之后，才会充满激情，这样坚持学习下去的时间才会更加长。家长想让宝宝学更多的东西的心情可以理解，但若是对宝宝采取强压的方法和手段进行灌输，宝宝很快就会对此失去兴趣，产生对立和反感情绪，甚至还会产生恐惧感，反而达不到家长期望的效果。因此正确的方法是在宝宝兴致高的时候乘兴而追，在宝宝没有兴趣的时候也不勉强。
动静结合
这种方法是一种比较生动的英语学习方法，它的侧重点就是对宝宝的听说能力进行培养，主要就是把命令发出，然后再对发出的命令做出相应的反应。宝宝喜欢动，不喜欢静，十分喜欢回应家长发出的命令，这为家长教宝宝学习英语，提供了便利。比如，当宝宝听到家长说“Open the door”的时候，他就会高高兴兴地跑去打开门。而听到“Jump”的时候，他就会开开心心地跳起来。家长在发出指令的时候可以用恰当的语调、语音并伴以面部表情和姿势，让宝宝有一个快乐的体验。反之，在宝宝能理解家长发出的指令并对这个指令做出相应的反应时，可以跟宝宝互换角色让宝宝模仿家长发出指令。
不断强化
宝宝有着很好的记忆力，谁也不能否定这一点。但要想让宝宝只听一遍或几遍就完全记住也不现实。通过宝宝学习母语让我们知道宝宝之所以可以掌握母语，是因为宝宝整天沉浸在母语的环境之中，通过无数次不断地学习而学会的。让宝宝学习语言像让他学习其他东西一样，只有经过不断地强化最终才能学会。处于某一个语言环境里面，其他人的动作、表情、手势和声音等都可以使这种语言得以强化。正是因为不断地强化这种语言，学习这种语言的人就会慢慢地掌握这种语言形式。若是没有强化，就不能把这门语言学会。只有不断出现语言形式的时候，学习语言才会取得成功。在宝宝学习英语的时候，注意应该把正确的发音教给宝宝。若是父母没有这个信心，可以让宝宝随着电视学，开始学习一定要认真学习发音，不能忽视。另外，若是宝宝不愿意学习英语，父母一定不要勉强他。
专家提示
英语是目前所有语言当中使用最广泛的一种语言。随着全球化进程的加快，英语的学习已经成为父母非常关注的问题。可是，相对成人学习英语，少儿英语的教育承载着宝宝对国际化视野的开阔，对语言的启蒙教育有十分重大的影响。
让宝宝快速识字
父母是宝宝的第一任老师，除了性格习惯等方面之外，在学习知识方面也是如此。因此，父母要在宝宝的成长过程中帮助宝宝学会学习的技巧和方法。
让宝宝学习识字的目的
让宝宝学习识字最主要的目的是为了刺激宝宝的阅读及理解能力。若是在5岁的时候就开始学习，一年后宝宝的智商就可以达到110；如果宝宝在4岁的时候就开始学习，那么两年后宝宝的智商便可以达到120；若是宝宝从3岁的时候开始学习识字，学习三年之后，他的智商差不多就达到130。
通过学习汉字可以让宝宝变得更加聪明，因为如果把汉字比作是不同形状的方块，而这个形状的变化却是多种多样。
宝宝学习识字的方法
玩字
玩字的意思就是说在玩的过程中学习汉字，因为玩是宝宝的天性，他喜欢玩。比如，带宝宝出去玩的时候，看到蚂蚁就可以把蚂蚁的字卡拿给宝宝看。在家给宝宝讲故事时，也可以在讲的同时将字卡拿出来，比如为宝宝讲小白兔的故事的时候，每当讲到小白兔的时候，就可以把小白兔的字卡拿出来让宝宝看，这样在玩的过程中宝宝就会轻轻松松学习识字。
利用指读来学习识字
这种方法在过去又被人叫做经典背育法，但是有的人对这种教育方式并不是很赞同，因此，就对名字进行了一下改动，具体的办法就是，先让宝宝将经典或者是儿歌熟练地背诵下来，接着再去指读，用不了多久，他就会认识上面的字。然后，再让他逐渐阅读其他书籍，他也就明白了字的意思。比如《千字文》，这是一篇启蒙读物，这篇文章的总字数为1000，而且在里面没有重复的字，一般情况下宝宝要想将它背下来需要1个月的时间，然后用3个月的时间去指读，那么宝宝学会1000个汉字的时间仅仅为4个月。
以上所讲的这两种方法，其中第一种方法的适龄者是3个月以上的宝宝，因为，通过这种方法来识字，可以将汉字与实物对应起来，这对宝宝来说有很大的吸引力，而且会记得十分牢固，宝宝在玩的过程中，就可以学习很多的汉字，而且有利于大脑的开发。但是这种方法只是让宝宝识字，还可以想办法改进一下，就是在宝宝认识了一些汉字之后，还可以让宝宝看一些简单的句子，这样有利于刺激宝宝的阅读能力。
第二种方法，适龄者是两岁半以上的宝宝。因为，这个时候的宝宝已经能够指读，通过这种方法宝宝在1年内很容易就可以达到2000～3000个的识字量。这种方法比较适合6岁后的宝宝。
专家提示
由于宝宝的年龄小，因此，他可以把听到、看到的照单全收，于是文字的资料库紧接着就会建立起来，并对脑部神经产生刺激，进而使宝宝阅读理解文字的能力得到激发。当宝宝有较高的阅读速度及对文字有较强的理解力的时候，他就会喜欢文字和书籍，甚至会在年幼的时候，因为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力有利于宝宝以后的学习及发展。
进行数学启蒙的注意事项
对宝宝进行数学教育的基础就是数前教育，当数前教育做得好的时候，宝宝对抽象数字概念的理解才会更加容易。数前教育是父母在宝宝学习认数、计数、掌握最基本的数字概念之前，为宝宝准备的各种数学教育活动。
父母应该为宝宝创造条件
在日常生活中也可以使宝宝的数学能力得到培养
日常生活中，有很多机会可以促进宝宝的数学能力，只要父母用心就可以使宝宝得到训练。
首先，父母要起到引导的作用，引导他“说”出数字。许多宝宝在1岁左右的时候就可以说一些数字，宝宝有时候还会把手指竖起来以对自己的年龄作出说明，向别人展示自己的能力，告诉别人自己可以从1数到10。家长对宝宝的这种心理和特点要充分利用，使宝宝的数学知识得到提高。
其次，引导宝宝数数。在家里面，父母可以引导宝宝数一下家里有多少人，有几块玻璃在窗户上，有几个盘子在桌子上等。父母带宝宝出去的时候，可以尝试着将看到的事物给宝宝数一下，这样会使宝宝对数字有一个初步的概念，在不知不觉中，就可以使他的数学思维得到提高。
利用游戏使宝宝的数学能力得到培养
宝宝都喜欢做游戏，通过宝宝对游戏的兴趣，使他的数学能力得到培养。
游戏——找形状
第一步，父母自制一个上面有凹下的、形状不一样（如长方形、半圆形、圆形、三角形等）的小木板和相应大小的长方形、半圆形、圆形、三角形等。
第二步，把这些形状不一样的图形掺杂在一起，引导宝宝将相对应的图形摆在相应凹下去的位置。
第三步，若是宝宝找对一个，父母应该及时给予赞美和鼓励，让宝宝可以接着找下去。宝宝在寻找的过程中，父母可以在旁边对各种形状做一个解释。如当宝宝在找圆形的时候，妈妈可以这样说：“哦，宝贝手里拿的是一个像太阳一样的物体”、“它圆圆的”、“它的家在什么地方呢？”当宝宝放错位置的时候，妈妈可以说：“咦，圆圆并不能进去这个家呀？”于是宝宝就会接着再找其他的孔。如此一来，在父母的鼓励下，宝宝最后就会找到对的位置。若是宝宝对这个游戏不感兴趣的话，父母也不要勉强，等宝宝想做这个游戏的时候再玩即可。
对家庭生活的优势充分利用
宝宝的数学知识来源于生活
在生活中宝宝遇到的是具体、真实的问题，这些问题跟他自身有关系。因此，理解起来比较容易，解决起来也比较简单。对于抽象的数学符号，宝宝理解起来比较困难，然而，父母可以跟宝宝一起从生活中找到答案：“看看什么地方有数字？它们代表的是什么？”在生活中学习，有利于宝宝学到许多丰富而具体的知识。
逻辑观念比数字的记忆要重要
宝宝在不知道逻辑观念的前提下，不会计算、不会数数是正常的现象，家长可以给宝宝传授一些逻辑经验。比如，配对游戏可以使宝宝的对应观念得到发展；排序游戏则可以使序列观念得到发展；分类活动则可以使包含观念得到发展。这些看起来跟数学没有关系的事情却是对宝宝进行数学教育的前提。
专家提示
宝宝在两岁左右的时候，对数的得概念已经有一个初步认识。但这个时期的宝宝对数字跟物体之间的对应关系还不能很好理解，他还不知道他最后数到的那个数字就是他所数过的物体的总数。所以，在对1～3岁宝宝进行数前教育的时候，不要急于教宝宝数数。而是要对宝宝进行数前教育，是利用生动具体的事物，来使宝宝对数的概念的感知能力得到培养，有利于促进宝宝未来数学能力的发展。