常听一些家长抱怨自己的孩子不懂礼仪，不善交往。有的孩子家中来了客人连个招呼也不打，甚至躲进自己的房间里不出来；还有的从不敢和陌生人说话，随父母参加亲友的聚会也不能自主地参与活动，扭扭捏捏，缩头缩脑……出现这些问题的原因，除了个别孩子气质上的因素之外，大多数与家长忽视礼仪教育或教育方法不当有关。
一般说来，家中来了客人，孩子往往会感到好奇、新鲜，总是饶有兴趣地参与接待，认真倾听家长与客人的交谈。而个别家长却担心孩子“人来疯”，怕孩子多嘴多舌干扰谈话，动手动脚有失体面。孩子的言行稍有闪失便大声训斥，甚至将孩子赶走，故使孩子的自尊心、自信心受到挫伤，交往的欲望受到损害，丧失了与人交流的信心和勇气。
中华民族历来注重礼仪教育，被称为“袖里通鉴纲目”的古代启蒙读物《三字经》中写道：“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”清朝贺兴思的注释说，“此言为子弟之道：当少年之时，宜亲近名师，交结贤友，讲习礼节仪文之事，爱亲敬长之道，进退应对之节，进德修业之途，以为身之本也。”从这字里行间不难看出，对于子女交往能力的培养，文明礼貌的训练，家长必须高度重视，而且要从小抓起，从待人接物的实践中去锻炼。比如，要教会孩子敬茶不可倒得太满；倒茶后茶壶嘴不要朝向客人；递给客人工具类的东西如毛笔、剪刀、锥子等要将手握部分朝向客人……
由此可见，家中来了客人，对于主人来说，是一个极好的培养孩子交往能力的机会，既可以对孩子进行待人接物、应对进退的训练，体现“礼仪之邦”尚礼的传统风貌，又可以使孩子丰富阅历，扩展见识，增加礼仪实践，进而规范行为，完善形象，做到热情诚恳，自然大方，彬彬有礼，不卑不亢，有礼有节，最终形成合乎礼节的行为举止和良好的道德品质。
著名思想家、爱国志士顾炎武在《日知录》中写道：“宾客临门，主人率子周旋揖让，令子伺奉作陪。宾客既出，主人率子鞠躬如也，与子拱手相送。”不少名家都深谙“率子待客可教礼仪”之理，宋代女词人李清照的父亲李格非，为使女儿增长见识，摈弃封建礼教的束缚，不但常率她接待宾朋，甚至还亲自带她去拜会朋友。我国著名画家、文学家丰子恺先生特别注重在待客过程中教育子女。他家常有艺术界人士登门拜访，丰先生在与来客切磋技艺时，总是让其子丰华瞻在一旁聆听，并允许发表见解。与此同时，丰子恺先生还十分重视对儿子进行礼仪教育，比如为客人端茶添饭要用双手以示恭敬，客人送给的礼物要躬身去接并道谢……这些对丰华瞻的影响极大，以致后来不仅在美术方面造诣颇深，其言行举止亦为人钦佩。
反过来，如果家长忽略这方面的教育，可能会导致孩子社交性退缩。比如，腼腆胆小，喜欢独处；在课上不敢说话，课下也不能与同学一起游戏；上课时不敢举手回答问题，不能与生人进行恰当的沟通；家里来了客人不知所措，手忙脚乱，等等。这必然会使孩子难于应付各种人际交往情境而导致自卑，并直接影响到孩子的生活和学习，一些孩子还可能因此不愿上幼儿园，不敢去上学。
我们已经进入信息时代，人们相互沟通的形式越来越多，登门造访者却越来越少。为人父母者应珍视客人来访这一难得的“教育情境”，让孩子当好东道主，学做小主人，与孩子一起热忱诚恳地接待客人，端茶倒水，嘘寒问暖，相信对他们礼仪规范的形成、交往能力的提高、思想品德的培养都将起到积极的促进作用。如果孩子在家中学会了待客礼仪，那么，在参加各种聚会和活动时也一定会落落大方，得体自然而具有“绅士”、“淑女”风度了。