对于小孩子，可以让她动手去做的工作有很多，例如做家务，做习题。家务包括自己整理物品、房间、抽屉、文具、玩具，和草稿纸、作业。草稿纸要整齐。作业也一样，不是能看出答案就算完了，而是一步步写在纸上。这个过程还可以培养孩子的责任感，自己要对自己的事情负责，承担责任。家长可以监督孩子，但不要替代孩子去做，包括不要帮助孩子检查作业。检查是孩子对自己行为承担责任和后果的一个重要步骤，如果这一步由家长代替，实际上是家长替孩子承担了行为后果。而家长成为仲裁者也减轻了孩子的责任感，使孩子对自己的行为没有责任意识。
其次，父母都希望能培养孩子的领导能力。但是可能很多父母没想到，动手能力的强弱也同领导能力密切相关，一个能妥善整理自己的房间的人，也一定是一个懂得组织、分层负责和监督的人，也是一个能懂得轻重缓急的人。
让孩子动手参与可以锻炼孩子的很多能力，孩子在动手的过程中，大脑思维得到锻炼，责任感也能得到提高。在孩子的成长过程中，常常会遇到一些问题，如果在一个包办代替的家庭，孩子会理所应当的认为，所有的事情都是别人应该替他们做好的，所以一旦有什么问题，他们首先会找别人的责任，他们会说父母没替自己做好。而责任感是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情、并且要舍得让孩子做力所能理的事情。针对孩子动手能力差，父母可以从三个方面进行培养：
（1）教孩子生活自理，鼓励孩子自己洗手、洗脸、刷牙；家中的一些家务活，如包饺子、择菜等，可让孩子动手和父母一起做。
（2）为孩子购买一些操作性强的玩具，如橡皮泥、拼图、积木等，让孩子动手拼装。
（3）根据孩子的兴趣教孩子绘画、泥工、剪贴等，在动手的同时的也培养了孩子的创造能力。
在孩子开始学习动手做事情初期，往往没有头绪，费时过长，效果也不好，所以很多父母宁愿自己动手三下五除二的替孩子做完所有的事情。例如，当你洗衣服时，孩子要来帮忙，你不要怕孩子会弄潮身上穿的衣服或洗不干净衣服，或认为会给自己添麻烦而不让孩子动手，甚至还训斥孩子。
自己的事情自己动手完成，是培养孩子具有良好的自我管理能力的
开端，需要家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践，等待孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。
儿童时期的习惯培养就像一粒种子，等到秋天要收获的时节才匆匆忙忙开始播种，就已经太晚了。而在生命的春天就开始有意识有计划地撒种、灌溉、施肥，才能让这小小的种子及早发芽、茁壮成长。动手能力是孩子的一个非常重要的能力，它的培养也要在儿童时期开始。很多家长都有“长大了自然就好了”的想法，这对孩子太冒险了，因为孩子的成长道路，会有很多不确定因素。我们不知道孩子会遇到什么，如果一切都寄托于随着孩子的年龄增长来解决本应该由我们承担的责任，这似乎没有尽到为人父母应尽的义务。
别让女儿盲目学习
如今的家长越来越多的注重对孩子学习方法的培养，家长由于阅读了大量的怎样教育孩子的书籍，把各种方法都用在自己的孩子身上，而不管适不适合孩子。孩子不是超人，基础也各不相同。每个孩子都有自己的性格特点和学习见解，但是家长不管这些，一味的根据自己的喜好，或者根据社会上流行什么所谓的热门学习方法，强行安在自己孩子的身上，即使耗费大量的时间和金钱也在所不惜。于是乎，不知疲倦的父母一边领着孩子在各种培训机构之间奔波，一边斗志昂扬的说：“不能让孩子输在起跑线上。”可是结果一般都让父母大失所望，许多孩子非但没有因为掌握了各种高超的学习方法而学习进步，反而因为掌握了各种学习方法而变得不会学习了，不知道从哪入手学了，适得其反。许多家长都很不解，多学点方法不是好事吗？怎么会有害处呢？
其实盲目学习的危害是很大的，不顾自身条件的学习，古人“邯郸学步”、”东施效颦“的故事我们一定还记得。不顾学习内容，所学所读不免尽是古人洋人之糟粕，“虽然也在努力”，根本不会有什么结果。学习不得其法，效果甚微。面临这些问题，如果您认为，孩子学习不好，是因为孩子贪玩或“生性愚钝”，并因此而打骂孩子，那就可能铸成大错，殊不知，学习也是有方法的，良好的并且适合孩子的学习方法是决定孩子成绩好的一个重要原因。
一个好的学习方法可以令人受益终生，孩子年龄尚小，大部分对于学习方法的优化还出于无意识状态。作为家长，帮助孩子掌握一套行之有效的学习方法，在今后的学习中定能事半功倍。
12岁的悦悦因为爸爸妈妈工作的关系去了美国，到了美国的新学校，爸爸很不放心，好像是把心爱的东西交给了一个并信任的人去保管，终日忧心忡忡。孩子说可以在课堂上放声大笑，每天在学校都能玩两个小时，下午不到3点就放学了，最让父亲开眼界的是根本没有教科书。一个学期过去了，父亲把女儿叫到跟前，问她美国学校给她最深的印象是什么？孩子笑着说一句英语：“自由”这两个字像砖头一样，排在父亲的脑门上。不知不觉一年过去了，女儿的英语长进了不少，放学之后也不直接回家了，而是常常去图书馆，不时地就背回一个大书包书回来。问她一次借这么多书干什么？她一边看借来的那些书一边头也不抬地说：“做作业。”
这叫作业吗？一看女儿打开电脑屏幕上的标题，父亲真的有点哭笑不得——《中国的昨天和今天》，这样大的题目，即使是博士，敢写吗？于是严声厉色的说，这是谁的主意？。悦悦坦言相告：“老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇自己祖先生活的过度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。”父亲听了连叹息的力气都没有，真不知道让一个只有10多岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会是一种什么结果？他只觉得，一个孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。
过了几天，女儿完成了这篇作业。没想到，打印出的竟是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹的。父亲没有赞扬，也没有评判，因为自己也有点发蒙，一是他看到女儿把这篇文章分出了章和节，二是在文章最后还列出了参考书目。这时父亲本人在读研究生之后，才开始运用的写作方式，那时他已经30岁在这个列子中我们看到，一个10岁的孩子，就能处理大量资料，并进行分类整理、编纂成书。最初是对资料的搜集和筛选，然后是把选好的内容按照一定的逻辑关系联结起来，最后再从文字上通一遍，配图，排版，打印。分章分节本身就体现除了逻辑的递进关系，而列出参考书目，则显示出了严谨的治学态度。在整个过程中，找资料并不难，难的是在各种资料中建立联系，把散乱的点连缀成篇。有了这种能力，任何复杂的综合应用题就都能迎刃而解了。对家长来说，让你的孩子获得这样的能力，其实并不难。只要找到适合孩子成长的学习方法，你的孩子也可以很优秀。
那么找到适合孩子成长的学习方法必须遵循以下的原则：
1.循序渐进
就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。
2.熟读精思
就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出问题和解决问题，用“自我诘难法”和“众说诘难法”去质疑问难。
3.自求自得
就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。
4.博精结合
就是要根据广愽和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与精的关系是在博的基础上去约，在精的指导下去博，博精结合，相互促进。坚持博精结合，一是要广泛阅读。二是精读。
5.知行统一
就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，和实际生活相结合。
遵循这些原则，我们就要帮助孩子找到好的学习方法，让孩子学习不费力，反而收到好的学习成绩。
（1）预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己解决不了的问题带到课堂上更好的听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
（2）记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己的分析、归纳的能力，一举多得，所以应养成整理笔记的习惯。
（3）课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习是要与遗忘作斗争，遗忘曲线表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时遗忘速度最快，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
（4）独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求我们帮助时，我们不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使她能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠她自己的力量完成的，让她尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
（5）及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本，试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
（6）认真书写的习惯。相当一部分孩子不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大的影响，这种认识是错误的，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度，学习质量甚至个人的素质的评价。从另一方面看，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
（7）认真观察、思索的习惯。进入中学后，每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。
这些现象要求学生不仅能感知事物的外部特征，还能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时，还要勤于思考。我们要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使她去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。
（8）积极阅读写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课文内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。我们要为她们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报纸杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。我们可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
（9）养成有条理的习惯，学习用品的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
（10）培养孩子主动学习的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事。需要我们的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。
家长培养孩子成才，最重要的是找到让孩子学习的方向，转变教育方式，构建旨在培养孩子创新意识和实践能力的学习方式，帮助孩子尽快步入自主学习的轨道，是广大父母教育观念转变的迫切问题。
让女孩学会自己承担责任
一个学校的门前上演了这样一幕：一位家长扯着孩子走到校门口，孩子满脸不高兴，家长脸上堆着笑容：“你看，都是妈妈不好，今天我睡过了头，忘了叫你，妈妈跟老师说说。只要妈妈说明情况，老师肯定不会批评你的，都是妈妈的错。”学校门前，一个迟到的学生。和一个不停道歉的母亲成了早晨学校的一道风景。
“风景”，让人一笑了之，但笑话的背后，是否值得引起我们的深思？
现在的孩子缺乏责任心，是否与家长的教育方法有关。从以上事例不难看出，孩子迟到时，家长去帮他说情；孩子与同学吵嘴时，家长帮孩子强词夺理；孩子们自己应该做的事家长都来包办代替。这样久而久之，孩子就会失去独立生活的能力，变得一点责任心都没有。