培养孩子的学习兴趣，提高孩子的文化素养，是目前父母们迫在眉睫的一件事情。虽然说激发孩子的兴趣并不是一朝一夕间就可以达到的，但是，只要父母能够正视孩子的实际需要，从孩子自身的特点出发，努力探索有利于孩子学习的因素，重视培养、激发孩子对学习的兴趣，就可以达到提高孩子学习成绩的目的。
孩子的学习兴趣是需要培养的
父母箴言
孩子的学习兴趣是需要培养的，这是一件无庸置疑的事情。在培养孩子学习兴趣的过程中，父母的态度和外界的环境都起着非常大的作用。所以，父母在培养孩子兴趣的时候，一定要综合考虑，用对方法。
兴趣是人的认识活动所需要的情绪表现，它主要表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识这个事物。学龄初期的孩子兴趣活动的特征是：孩子的兴趣已经在幼儿期就发生与发展，但是这时的兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且这个时候的兴趣缺乏动机，并且容易转移。当孩子入学后，在学习活动中，并不是所有的课程都会使他感兴趣。因此，想要使孩子对全部的学习内容都感兴趣，并轻松自如进行学习，就需要调动孩子的意志活动参与，使其运用意志活动努力迫使自己去学习不感兴趣的课程。
那么，怎么样才能让孩子对学习产生兴趣呢？
1.精心呵护孩子的好奇心
好奇心是孩子学习兴趣的源泉。好奇、好问、好动，渴望通过自己的探索来了解世界，这些都是孩子的天性。那么，父母该如何呵护孩子的好奇心呢？
当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候；当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候；当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对于孩子来说，所有的一切都是新鲜的，值得探索的。这个时候，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而是应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同做出结论。
当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，父母不必直接回答，父母可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上可能的去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”时，父母也不要简单地告知“会变成绿色”，父母可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时父母还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。
能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。
2.为孩子创造一个愉悦的学习环境
例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是能够专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当父母讲小人书中的故事时，就会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多了，就自然而然地掌握了这些字。会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来了。当孩子在阅读课外书刊时，父母可以利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。
3.带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣
父母可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天到了，父母可以带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天来了，父母可以带孩子去游泳、爬山；秋天的时候，父母可以带孩子去观察树叶的变化；到了冬天，父母又可引导孩子去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。这样一来，孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。父母最好能够指导孩子参加一些实践，比如，让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花，也可饲养一些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛了，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。
4.发展孩子多方面的兴趣
一些孩子由于受到家庭和周围环境的影响，在三岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。特别是当孩子进了幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时父母不要去要求孩子能够达到什么水平，而是要以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。下棋更是如此，很小的孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友们一起下游戏棋。父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。
让兴趣点燃孩子学习的热情
父母箴言
一个人一旦对一种东西产生了兴趣就会对这件事情产生热情，而伟大热情可以成就一切。所以，如果孩子对学习产生了热情，那么他就会对学习坚持不懈，而且会努力向着自己的目标前进。
兴趣对一个人是相当重要的，它关系到一个人一生的志向和事业的成功。兴趣是一种潜在的强大动力。当一个人对某个方面产生兴趣后，它就可以给这个人带来不可思议的力量和勇气。
天才源于兴趣。一个生机勃勃和富有创造精神的人，总是睁大了敏锐的眼睛，带着求知的饥渴，观察周围的一切事物，从中汲取知识的养料。
当一个人对某一事物产生强烈兴趣的时候，他的大脑皮层实际上正处于一种兴奋状态，这个时候，他的注意力会高度集中，思维会异常活跃，想象也会十分丰富，这就是学习热情最旺盛的时候，也是学习效率最高的时候。一个人的潜能在这种状况下可以得到最大限度的发挥，从而获得极大的快乐。随着满足、愉悦感的产生，他便会获得一种积极的情绪体验，这种情绪体验成为一种内在动力，进一步激发他的学习热情，学习的良性循环就是这样产生的。了解了这一点，我们也就明白了感兴趣的课程常常会是学得最快、成绩最好的原因。
可以说，古今中外那些有所创造的人，他们的成功的列车最初都是由兴趣的力量来启动的。尽管当时看不出有什么意义，但正是有了这种推动，经过执着不懈地探求努力，他们最终创造了奇迹。
然而，兴趣并不是先天具有的。一个人的兴趣是由他的生活环境和教育环境决定的，是后天的，也就是说兴趣是可以培养的。孩子的兴趣爱好是在学习和生活实践中培养起来的，没有先天就对学习感兴趣的。因此，父母要重视早期培养孩子有益的兴趣，这是父母都应该要做到的。
在孩子很小的时候，父母就要注意从孩子的游戏中开发兴趣。游戏是孩子生活的本质，是他们培养自己能力、形成个性人格的自发动力。这种自发动力的基础是“兴趣”，没有兴趣的活动不是游戏。只要父母有心引导，任何事情都可以引起孩子的兴趣。
由于孩子年龄小，对有兴趣的事情，一开始往往只凭一时的好奇和热情。因此，作为父母，仅仅唤起孩子的兴趣是远远不够的，应当对孩子的兴趣进行恰到好处的引导，引导他们从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，在兴趣中立志，努力钻研，使孩子保持兴趣的长久性。切忌对孩子的兴趣不闻不问，无动于衷，这样容易使孩子的兴趣来得也快，消失得也快。
告诉孩子：“好好玩吧！”
父母箴言
玩耍是孩子的天性。要让孩子产生“学习就像是在玩耍”这种念头之后再开始学习，在孩子想学到更多的东西时再开始学习。只有这样，孩子才能保持学习的兴趣，从而取得良好的学习效果。
绝大多数父母一向认为，学习是一件辛苦的事情，孩子是不会喜欢的。只有在他们的监督之下孩子才会用功，所以，家长们都有一句习惯用语，那就是“赶紧用功学习！”其实这句话最容易引起孩子的反感，也是他们最不愿意听到的，甚至这句话会产生事与愿违的效果。
试想一下，如果孩子已经很用功了，那么说这句话无疑是多此一举；但是，如果孩子本来就不用功，这句话就只能让他们觉得更不愉快。而且，即使是用功的孩子在父母反复唠叨下也会觉得厌烦，说不定会产生逆反心理。
从下面的例子就能看出大人的训斥对孩子起不到任何的作用。
杰克和邻居汤姆都是标准的垒球迷，他们俩经常约在一起看球赛。
有一次，杰克约汤姆到他家一起观看联赛开赛后的第一场球。汤姆到他家时正好看见他往桌子上摆酒菜，他的儿子在一边垂涎欲滴，但是杰克说：“别在这捣蛋，赶紧回去做作业。”他儿子在一边磨磨蹭蹭地不想走。于是杰克提高了声音：“你没听见我的话吗？”孩子无可奈何地走回房间。
赛事的确很吸引人，儿子不时地从房间内探头探脑地往外看。于是，杰克总是不时地大声呵斥在房间内探头探脑的儿子：
“赶紧回去用功！”
“老实点，小心我揍你！”
“不准跑出来，等球赛一结束，我马上要检查你的作业。”
“你小心点，看一会儿我怎么跟你算账！”
当看到精彩的镜头时，杰克和汤姆都不禁屏住了呼吸。突然，发出一声巨响“哐啷”，把他们吓了一跳，回头才发现，原来孩子在门口张望时不小心碰倒了花瓶。
杰克顿时暴跳如雷，开始责骂孩子：“你这个不省心的家伙，叫你用功学习偏不听！作业做完了吗？”
“做、做完了……没、没有，还有一点。”孩子吓得说话都不利索了。
杰克一把将他拎起来扔到书桌前：“赶紧把你的作业做完，整天就知道玩，再这样小心我收拾你！”
孩子低垂着头嘟嘟囔囔地低声说：“就你能玩，我怎么就不能玩？”
这句话引起了杰克的思考，他感觉孩子的话并非没有道理。
有些父母平时不注意自己的言行，整天串门、聊天、看电视，只知道玩乐，却不停地要求孩子用功。要知道，父母的行为对孩子有着巨大的影响。
虽然，孩子有时慑于父母的权威，会规规矩矩地坐在桌子前，其实他们多半只是装装样子罢了，心思早已跑到了九霄云外，绝不可能真正地学习。这种表面上看来很成功的做法，起到的只是完全相反的效果。
也许家长们最初只是想用“赶紧用功学习！”这句话稍微提醒一下孩子而已。但是，反复的唠叨只会让孩子产生无形的压力和反抗心理。最后的结果是陷入一种恶性循环——提醒注意的话语变成了命令，接着变成严厉的训斥，以至于越来越严厉。于是，“赶紧用功学习”这句话最终造就的是不用功的孩子。
有位老师在某个学校，发现了一个极其出色的孩子，虽然他只有6岁左右，但演奏维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》时，音色优美、雄浑有力，看得出来，这个孩子必定练习了很久。
老师问孩子的母亲：“这孩子练了多长时间呢？”
“有两年半了。”母亲回答说。
“演奏得真不错，每天练习多长时间呢？”
“4个小时吧。”
“这么长的练习时间，孩子能够长期坚持吗？”
“没问题，他喜欢得很呢。我平时也喜欢拉小提琴，每天练琴前就叫上儿子‘快来和妈妈一块玩’，不管他拉多久我都会陪着，所以他从不觉得有半点勉强。现在都变成他叫我同他一起玩了。”母亲高兴地说。
老师觉得这个办法真不错，后来他在教学中也运用了这种方法。如果音乐教室的孩子对小提琴产生了想玩玩的兴趣，那么他就会按照以下的顺序进行授课。
首先，老师会发问：“你是不是想拉小提琴了？”
“是啊！”
“那么，你可以做到认真练习吗？”
“当然能，现在就请老师开始教我吧！”
当孩子学会一点演奏以后，老师就安排高年级的孩子和他一起演奏，这样可以激发低年级的孩子要求更多的进步。
孩子们在开始合奏练习时总会兴奋不已。老师会说：“来吧，和大家好好地一起玩。”
这句话会让孩子把所有的心思投入到练习中。
所以，家长们不妨试一下，将“赶紧用功学习！”替换成“好好玩吧！”让孩子在玩耍中产生学习的兴趣，一定能取得出乎意料的效果。
怎样使孩子把注意力集中起来
父母箴言
很多孩子的成绩不好是因为他不能专心学习，不能把注意力集中起来，这可能和孩子所处的环境有关系，也可能和父母的教育有关系。所以，父母想要让孩子有一个很好的成绩，就必须想方设法让孩子能够把注意力集中起来。
孩子可能会对很多事情都有兴趣，但是却通常很难专注于某件事情，也就是说，他没有全身心地投入。这可能是因为父母的浮躁心理、喜欢攀比的心理引起的。有的父母见别人的孩子学什么，也要让自己的孩子去学，恨不能让孩子把所有的技能和特长都可以掌握。父母的这种行为，就造成了孩子看起来什么都会，却没有过硬的一技之长，造成了孩子在学习上不专注。
浏览一下那些有作为的科学家们，他们差不多都是特别专注的人。
法国大作家巴尔扎克就是这么一个人。有一次，他在写作时有朋友来访，他很长时间都没有发现。中午仆人送来饭菜，客人以为是给自己送的，就把饭菜吃了，后来客人发现巴尔扎克还是那么忙就走了。天黑了，巴尔扎克觉得该吃午饭了，就来端碗端盘。看到饭菜已被吃光，他责备自己：“真是个饭桶，吃完还要吃！”
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