（六）小儿不宜总穿开裆裤
小儿穿开裆裤较方便，故一些家长喜欢给小儿穿开裆裤。但是孩子大一点后，仍穿开裆裤，而不穿满裆裤，就会带来许多弊病。
这是因为：小儿到1岁半以后喜欢在地上乱爬，若穿开裆裤，使外生殖器裸露在外，特别是小女孩尿道短，容易感染，严重者可发展为肾盂肾炎。小男孩穿开裆裤，会在无意中玩弄生殖器，日后有可能养成手淫的不良习惯。在冬季，因臀部露在外边，易受寒而引起感冒、腹泻等。而穿开裆裤的小儿，很容易就地大小便，一旦养成习惯，到4－5岁就难以纠正了。因此，从孩子1岁左右起，就应让其穿满裆裤，并让孩子逐渐养成坐便盆和定时大小便的习惯。
宝宝的健康保健
一、儿童保健的关键时期
儿童保健专家的最新研究成果表明：孩子发育有其关键时期，某些疾病也有高发期，了解这些规律，把握最佳年龄，为父母的必修课，有助于养育出健康聪明的宝宝。
1.进食关键期所谓进食关键期是指出生后5～7个月，此间若能合理添加水果、蔬菜、蛋黄、米粥等辅食，给其食欲的发展以良性刺激，则可使孩子养成良好的进食习惯。
2.预防近视的关键期研究表明，10～13岁是近视形成的高峰期，预发近视宜从以下几方面着手：一是补充营养，除蛋白质、维生素外，钙、铬等元素已被证实为眼球发育的必需物质，牛奶、豆制品、动物肝、牛肉等也是儿童的必需食品；二是限含糖食品，糖为酸性食品，可消耗体内的钙，诱发近视；三是睡眠充足，充足的睡眠有助于维持交感与副交感神经的功能平衡；四是多锻炼，跑、跳、放风筝、踢毽子、打乒乓球等体育活动，能促进眼组织的血液供应和代谢。
3.健美牙齿的关键期牙齿发育取决于两个阶段：一是从胎儿期2个月到出生，此为乳牙发育期；二是从出生后到8岁，为恒牙形成期。这两个阶段母亲和孩子宜多进食豆制品、奶类、鱼虾以及各色蔬菜，以保证孩子的牙齿强壮坚实，少患龋病。此外，多接触阳光，勤刷牙漱口，纠正“吃手指”“咬嘴唇”
“舔舌头”等不良习惯，也是健美牙齿的关键。
4.预防口吃的关键期口吃俗称“结巴”，多在2－5岁发生，故2－5岁为防治该病的最佳年龄。预防口吃措施：注重对幼儿的语言训练，以掌握更多词汇，增强表达能力；父母本身应注意语言表达，给孩子以正确的学习表率。
5.语言发育的关键期语言有口头语言和书面语言两种，小儿口头语言发育的关键期是2－3岁，4－5岁则进入书面语言发育的决定性阶段。宝宝一般从8～9个月开始牙牙学语，1岁竟能掌握900～1000个单词，语言发展迅速。此期应勤与其对话，教其识字，以增强其背诵能力、对话能力，为入学做好准备。
6.矫治斜视的关键期健康孩子在2－3岁时接受检查，可及早发现弱视、斜视等，以便及早矫正。小儿视力发育的关键年龄是1－3岁。一组内斜视手术治疗资料表明，超过2岁再做手术的患儿，均留有不同程度的视功能损害。
7.思维发育的关键期思维能力是人的核心智力之一，在儿童时代有两个发育高峰：一个是小学四年级，另一个是初中二年级。抓住这两个阶段，设法让孩子勤观察、多提问、多思考，会使其更加聪明。
8.品德发育的关键期小学四年级和初中二年级也是品德发育的最佳年龄，父母、教师不仅要施以良好的教育，而且更要以身作则，为孩子树立榜样。
9.补钙的关键期钙是人体健康的必需元素，一生都要注意摄取，尤以12－14岁最重要，故有“少年补钙终身受益”之说。
二、给孩子选择玩具的原则
孩子的成长总是和各种玩具联系在一起的，现在的家庭一般都比较富裕，市面上的儿童玩具种类也很多，因此，孩子们大都有数量众多的玩具。不过，玩具不仅仅是用来玩的，选择合适的玩具可以促进孩子心智的发展。
家长给孩子选择玩具时，一般要注意以下几方面。
1.适龄性随着孩子的成长，选择适合年龄阶段的玩具（避免过于复杂或太简单）才能引起孩子的兴趣。
2.安全性幼儿的自制能力及判断力较弱，不易区别危险与否，因此，选购具有安全标志的玩具是相当重要的。
3.教育性孩子可以从玩具中学到一些东西，如颜色、数字、方位、文字等。
4.多样性玩具的功能不止一种，具有变化性，能够灵活改变，将会刺激孩子的潜能发展。
5.创造性孩子可以从玩具中启发创意，如七巧板、积木、组合玩具等均可以培养孩子的创造力。
6.兴趣性玩具的颜色和造型追随潮流、新奇等都能引起孩子的兴趣。
三、婴幼儿的五官保健
孩子的五官不但是身体最重要的器官，也是孩子漂亮与否的关键。重视孩子的五官保健，从婴幼儿做起，可起到事半功倍的效果。
1.眼睛的保健家长要注意，不能让幼儿长时间看某样物品，尤其是2周岁以内的婴幼儿，不能看电视。发现孩子眼睛有异常症状时，应及时去医院，切忌滥用眼药水。婴幼儿应有专用的毛巾和脸盆，并且用流水洗脸更好，可以预防感染眼部疾病。发现婴幼儿有故意“对眼”的行为要立即阻止。平时注意不要让幼儿接触尖锐有伤害的玩具，避免眼外伤。幼儿应开始学习做视力保健操。
2.鼻的保健厌食或偏食的幼儿应及时治疗，多给其进食蔬菜或水果，以防止鼻出血。不能让幼儿得到可以塞入鼻孔的小东西，避免物品意外损伤鼻、脸或嵌入鼻内。切勿用手指挖小儿鼻孔，以防感染。幼儿学步、学跑易跌伤鼻子，要及时治疗。
3.耳的保健气候变化的时节必须预防感冒，慎用耳毒性抗生素，如庆大霉素、链霉素等，以免引起药物中毒性耳聋。小儿睡觉侧卧时，要当心不能使耳廓（耳郭）扭卷受压。洗澡时注意不要让水流入耳道内，以免引起炎症。
家长最好不要给婴幼儿挖耳垢，少量耳垢可保护耳膜，如果发现幼儿耳垢过多，应去医院取出为妥。
4.喉的保健多呼吸新鲜空气，预防和及时治疗咽炎、扁桃体炎，避免高热。婴幼儿的声带等发音器官娇嫩，保护不好极易发病。为此，幼儿吵闹时要及时制止，家长不能引诱孩子狂呼乱叫，要教育幼儿不任性哭闹，以免声带充血、肿胀、发炎，甚至声带肥厚或发生声带小结样病变。女孩尤其更应多注意保护声带。
5.口腔的保健注意防止婴幼儿摔倒跌伤口唇或牙齿。幼儿经常含咬物品，睡觉时张口呼吸，这易引起上唇翘起、下颌骨下垂、牙齿排列不齐、错等特殊面容，出现这种情况应及时去医院治疗。幼儿牙齿长齐时，应教育孩子养成良好的刷牙习惯，以预防龋齿。
四、如何训练婴幼儿的双手
训练小宝宝的双手可以提高智力，促进发育，其训练方法如下。
1.婴儿1～2个月时，大人可用手指或带柄的玩具去触动其手掌，促使其抓握，每天可做4～5次。
2.婴儿3～4个月时，可用色彩鲜艳的玩具，去逗他抓、握，这样可以训练宝宝手眼的协调能力。
3.婴儿5～6个月，可让宝宝做精细动作，如按摩孩子的指尖，并让宝宝自由地玩卡片、翻书等。
4.婴儿7～8个月时，可教孩子用拇指、食指、中指对捏物体，如从桌上拣葡萄干等，并教孩子用每个手指单独屈伸、弹动。
5.婴儿9～10个月时，可教孩子拍手、招手、翘拇指，并和他说话。
6.孩子1周岁以后，可教孩子穿衣服、系纽扣、系鞋带、使用汤匙和收拾玩具。
五、如何对待“左撇子”
生活中我们看到，有人右手用得多，左手用得少，称为右利手；有人左手用得多，右手用得少，称为左利手；左右手用得差不多，称为均利手。左利手俗称“左撇子”。许多父母总是不由自主地对孩子的“左撇子”产生各种各样的想法，包括某些担忧，有的甚至强行纠正孩子的左撇子习惯。难道左撇子真的那么可怕吗？
全球人口中10％左右是左撇子，这就是说每10个人中就有1个人习惯于做事以左手为主。一项统计还证实，在100年前，人群中左撇子的比例为7％，这意味着现在左撇子的比例在增加！所以，不要使左撇子孩子产生一种自己是与众不同的“怪物”之感，诱发自卑或自惭，严重影响心理健康，而应让孩子明白：左撇子并非低人一等，相反，左撇子的人一般比较聪明。
人的大脑左半球支配右半身的活动，具有处理语言、进行抽象思维、逻辑推理、数字运算及分析等功能；右半球支配左半身的活动，是处理总体形象、空间概念、鉴别几何图形、识别记忆音乐旋律和进行模仿的中枢。一般情况下，左脑抽象思维功能较发达，右脑形象思维功能较发达。
手的活动对大脑功能的开发利用有着极为重要的作用。通常右利手的人大脑仅左半球的功能较发达，右半球的功能开发利用较少；而左撇子的右脑得到充分的开发利用，这就能极大地提高其整个大脑的工作效率，并且左撇子们有可能将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一。有研究发现，信息从大脑通过中枢神经系统传递到左侧比传递到右侧快。
由于以上的原因，使得相当比例的左撇子智力较高。1982年，日美等国家所做的一项统计表明，左利手儿童成长为艺术家、建筑师的比例要比右利手的人高。如欧洲文艺复兴时期的3个杰出人物米开朗琪罗、达？芬奇和拉菲尔都是左撇子；西班牙的绘画大师毕加索、美国电影艺术家卓别林等许多智力发达的着名人物也都是左撇子；在其他领域中左撇子胜人一筹者也同样大有人在。
不过，左撇子儿童相对容易发生危险，父母需要注意。据统计，左撇子儿童发生意外事故，如跌跤、被尖锐硬物割伤、运动中受伤的可能性，要比一般儿童大一倍多。一是因为左撇子的大脑结构决定了其身体协调和平衡能力稍逊于右利手者。如左撇子儿童一听到声响，不管来自左方还是右方，往往把头偏向左，正因为如此，他们走路、骑车、溜冰时较易摔倒。二是因为我们生活中的各种用品都是按照右利手者使用方便而设计的，如文字的排列、书法的次序、门锁的安排、交通规则、握手的方式等，这些都会给左利手者带来许多不便。
因而对左撇子儿童要特别注意安全教育和适应能力的培养。
日常生活中左撇子确实会遇到许多困难。但是，强迫左撇子改用右手是有一定害处的。如造成左脑负担过重，左右脑功能失调，右脑功能混乱，阻碍孩子创造力的发展。强行纠正左撇子还可能造成孩子口吃、语音不清、唱歌走调、阅读困难、智力发育迟滞，甚至神经质。因此，对习惯用左手的孩子，家长千万不可强迫其改用右手，最好的态度是顺其自然。
幼儿的智力培养
高智商是成才的条件，后天培养是成才的决定因素。“这孩子真聪明，一学就会，过目不忘。”这是对高智商孩子的赞许，他可能是一个智商在120分以上的超常儿。而大多数的孩子都是智力平平，智商一般在100分左右的正常范围，将来谁又能成才呢？这就要看今后的发展，今后的培养和教育。智力只是一种潜在的功能，高智力只是具备了一种优厚的智能条件，在智力发育过程中，这种功能受环境的制约，它可因环境的压力而受阻，也可因适当地刺激而加速。这就好像一批优良种子的播种，将来是否大丰收，要看土质、气候、管理的程度，如若不管不问，将来也只能荒草满坡、颗粒难收，而如果精心施肥、锄草、浇水，将来就有可能大丰收。遗传只能提供后天发展的可能性，而不能决定发展的现实性。
一、积极培养，提高智商
智力的发展是与知识的掌握、运用分不开的，掌握的知识技能越多，智力发育的过程就会越顺利，两者相互促进。小儿知识的掌握需要家长培养，激发其学习的积极性，锻炼其坚强的意志，只有这样，小儿才能不畏艰辛地积极主动地努力学习，才能勤于思维而提高智商，早日成才。
（一）培养良好的性格及学习的积极性
小儿出生后除具有先天生理性反射（如吸吮反射、拥抱反射）外，条件反射需今后的刺激而建立，婴幼儿的性格，亦多是通过操纵性条件而形成的，比如爱哭的孩子，可能就是因为父母对他每次无故啼哭的理睬，产生了鼓励性的后果造成的。
小儿学习积极性的培养也同样与父母的影响有关，如果父母经常酗酒，彻夜打牌，小儿也会任意地玩，而不愿读书学习，久而久之，认为学习是个负担而厌学。当小儿在学习上遇到困难时，也不要随口就说：“你真笨，怎么就不如人家某某”或“你怎么搞的，什么都不会”，而伤害了小儿的自尊心，使他认为自己没有希望，丧失了学习的积极性，应该以鼓励的语气说：“休息一下再说，相信你一定会做出来的”。当他经过自己的努力而解决了难题时，更应该加以鼓励，一定要为之高兴，表示赞赏或给予小小的奖品，激发小儿爱学习，肯动脑筋的积极性。