书城文学小回忆
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第20章 学习

毛主席语录:“任何运动形式,其内部都包含着特殊的矛盾。”等腰三角形有什么特殊性质呢?……——文革《数学》课本

我和敏文在蚊帐里捉迷藏的那个夏天很快就结束了。1973年的秋天来临,我凭着较为优异的成绩,进入了邻村的王林中学,开始初中阶段的学习。那年难得进行了一次入学考试,我才比较有把握地上了中学。那会儿我才十岁,对人世间的万事万物有着强烈的好奇心。

可是,那时的中学又能学到多少知识呢?

让我们先来看看课程设置,从福建省的一部县志里我了解到,民国时期,语文叫国语,算术叫算学,除了历史、地理、外语、图画、音乐、体育、生理卫生以外,还设有公民、矿物、博物、农业、商业等课程,可谓是五花八门。新中国成立以后,公民课先后易名为中国革命常识、政治常识、社会主义教育、劳动课,商业、博物等课程取消了,但门类还算齐全。

文革期间,中学和小学一样,只停了一年多便恢复了,称为“复课闹革命”。不过,课程进一步锐减,中学一度只设政治、语文、数学、工业和农业知识五门课。政治、语文课主要学习毛主席著作,辅以社会调查,农村中学的理科教学则偏重于实用技术,包括农技、农机、兽医、测绘等。

然而,对于年幼且缺乏人生经验的我(同班同学也只大两岁)来说,这样的技术训练恐怕太早了。幸好在我升入中学的那年,增设了物理和化学两门课。这样一来,才不至于让学习太过无趣,但那两门课要到二年级才开。

按说学生的主要任务是学习,可那会儿不是这么回事。1973年冬天,即我上初中的第一个学期,北京城里出了一位小名人,那便是海淀区中关村一学的五年级学生黄帅①。有一天,班主任让同学们在日记里披露心里话,于是黄帅写下令其人生发生重大转折的日记。

“今天,××没有遵守课堂纪律,做了些小动作,老师把他叫到前面说:我真想拿教鞭敲你的头。这句话说得不够确切吧,希望老师对同学的错误耐心帮助……”

班主任看过后认为“提这个意见纯粹是为了拆老师的台,降低老师的威信”。于是,让同学们对她的错误进行批评。小黄帅觉得自己受了委屈,便给《北京日报》写了封信。信中写道:

“我是红小兵,热爱党和毛主席,只不过把自己的心里话写在日记上,可是近两个月老师一直抓住不放。最近许多天,我吃不下饭,晚上做梦惊哭,但是,我没有被压服,一次又一次地提出意见。究竟我犯了啥严重错误?”

对于黄帅来说,写这封信的目的不过是希望解决她和老师的矛盾,以便安心学习。不料上头正需要在教育界树立“批判修正主义教育路线回潮”的典型。黄帅这封信成为了突破口,师生之间的关系问题变成了两个阶级、两条路线的大是大非问题。

几天之内,《人民日报》便在头版头条摘登了日记并加了编者按。黄帅就成了家喻户晓的“反潮流的革命小闯将”,她与同年成名的“白卷英雄”张铁生②是文革期间最著名的人物。后者中学毕业后下乡插队,被推荐参加大学考试时在考卷背面写了一封信,声称不忍心放弃生产而准备考试,被《辽宁日报》以《一份发人深省的答卷》为题刊发,轰动一时,录取在铁岭农学院。

那以后,中央文革小组让黄帅到处演讲。各地中小学迅速开展“破师道尊严”、“横扫资产阶级复辟势力”等项活动,对学生的严格管理被指责为“师道尊严”、“复辟回潮”,许多学校出现了官员管不了、教师教不了、学生学不了的混乱局面。虽然地处浙东南的黄岩没有竖立黄帅式的反潮流人物,但教育质量肯定是没人敢抓了。

为了找回(那些)逝去的记忆,我特意查寻了文革时期的初中一年级课本,找到了北京市中学试用课本《数学》和重庆市中学试用课本《语文》。我相信,那时候浙江省的课本内容应该与此相近,至少在风格体例上比较一致。这些课本内容今天读来,不禁令人哑然,例如,在语文知识单元里,是这样介绍(工农兵常用的)修辞方法的(其引言和小结部分同样十分有趣):毛主席教导我们:“人民的词汇是丰富的,生动活泼的,表现实际生活的。”在轰轰烈烈的无产阶级文化大革命中,亿万工农兵群众写的一首首诗歌,一篇篇致敬电,用最美好的词汇,最完美的形式,表达最美好的愿望,抒发了工农兵对伟大领袖毛主席的无限深情,一字字,一句句都凝结着无产阶级的激情,工农兵的词汇最丰富,最生动,最切实,最有力。工农兵常用的修辞方法有哪些呢?请看下列例句:

1、敬爱的毛主席,我们的红太阳。

工农兵歌颂伟大领袖毛主席是心中的红太阳,是大海航行的舵手。这种写法叫比喻。

2、敬爱的毛主席!您的革命路线从来没有像今天这样深入人心,您的思想从来没有像今天这样深深扎根,人的精神面貌从来没有像今天这样焕发,无产阶级专政从来没有像今天这样巩固,工农业生产从来没有像今天这么热气腾腾。

把句式相同或相近的句子连在一起,尽情抒发无产阶级的豪情壮志。这种写法叫排比。

3、井冈扬臂举红旗,赣江奔流来报喜。

工农兵运用革命的想象力,付予山水以无产阶级感情。这种写法叫拟人。

4、毛主席啊毛主席!您开辟的井冈山革命道路通天下,您的“枪杆子里面出政权”的伟大真理为全世界革命人民所掌握。

在写作时选用毛主席的语录和诗歌,来说明问题,阐述观点,表示决心,就更有战斗力,更有说服力。这种写法叫引用。以上所引的修辞方法,课文里用得很多,阅读时要求我们深刻体会工农兵对毛主席深厚的无产阶级感情。要求遵照毛主席“要向人民群众学习语言”的教导,下苦工学习工农兵语言,这样一来,我们才能更好的宣传毛泽东思想,更有力地批判资产阶级。过去那些资产阶级语法“学者”,把语法、修辞吹得非常神秘,其实他们只有“死板板的几条筋”,根本不懂得语言,真正善于运用语言的,真正懂得修辞的是工农兵群众。

那时候我们的语文课与政治课、劳动课一样都需要结合实践。全国最出名的村庄是山西省昔阳县大寨公社大寨大队,因为建起了层层梯田、引水灌溉粮食自给自足,而成为一面旗帜。说来也巧,在我出生后的第三天,毛主席他老人家亲笔题词“向雷峰同志学习”。而在我出生后不到一年,“农业学大寨”这面红旗便树立起来了。十年过去了,它仍然不褪色且高高飘扬。不仅如此,每个县都要推选出一两个“大寨式”的先进单位,王林乡的下洋顾村便是一个典型。

下洋顾村位于永宁江和灵江的交汇处,利用江涂的地理优势,改进柑橘栽培技术,同时科学种田,使产量不断提高,取得了粮橘双丰收,村支书当选为全国人大代表。于是,学校组织同学们去下洋顾村参观。只是他们的农作物和经济作物与王林施村没什么差异,因此也没有给我留下特别的印象。时间大多花在旅途中,或聆听贫下中农的忆苦思甜,写出来的作文也是大同小异。

虽然文革时期的课本内容空洞乏味,但编起来却必定很花心血和脑筋。这些课本的特点是,既要介绍传统的教学内容,又要与当时的政治紧密结合起来。一旦出现闪失,诸如“反革命分子”的帽子随时可能扣到编者头上。另一方面,编者的名字决不会出现在书里。有意思的是,毛主席的语录和思想不只出现在《语文》课本里,同样也贯穿在每一册《数学》教程里。例如,初一《数学》有简单图形单元,其中三角形是这样介绍的:在无产阶级文化大革命已经取得伟大的决定性胜利的时刻,又一曲毛泽东思想的胜利凯歌响彻云霄。我国自行设计和施工建造的最大的长达6700多米的现代桥梁——南京长江大桥全部建成。可以看到凌空飞架的巨大钢梁,笔直的横卧在矗立江心的桥墩上,排列整齐的三脚架有力的支撑着大桥钢梁。凡事应该用脑筋好好想一想。大桥的钢梁为什么要用三脚架结构呢?

伟大领袖毛主席是这样教导我们的:“最聪明,最有才能的是最有实践经验的战士。”劳动人民在长期实践中,发现三角形有如下特征……

伟大领袖毛主席还教导我们:“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。”按三角形的情形,三角形可以分为以下三类……

下面我再摘引有关等腰和等边三角形部分的内容。

伟大领袖毛主席教导我们:“一切客观事物本身是互相联系的和具有内部规律的。”由等腰三角形的性质,我们可以得到等边三角形的性质……

伟大领袖毛主席教导我们:“任何运动形式,其内部都包含着特殊的矛盾。”等腰三角形有什么特殊性质呢?……

南京长江大桥钢架结构用的都是三脚架,可以发现这些三角形都是等腰三角形。伟大领袖毛主席教导我们:“在特殊性中存在着普遍性,在个性中存在着共性。”由等腰三角形的性质,我们可以得到轴对称图形的一般性质……而在讲述简单轴对称图形时,又是这样介绍的:伟大领袖毛主席是我们心中的红太阳。让我们怀着无限忠于毛主席,无限忠于毛泽东思想,无限忠于毛主席的无产阶级革命路线的深厚阶级感情,剪个“忠”字代表忠心。我们剪“忠”字时可以把纸对折起来剪。因为这个图形沿着中间的直线对折过来,左右两部分能够完全重合。一般地,如果把一个图形沿着中间的直线对折过来,左右两边能够完全重合,这种图形叫做轴对称图形。能够重合在一起的点叫做对称点……

如果说《数学》课本(里的这段叙述)与《语文》课本有差异的话,那就是,“毛主席”更多地被“伟大领袖毛主席”替代了,毛的语录成为数学语言里的“假设”、“已知”。这说明数学老师比起语文老师来更小心翼翼,惟恐自己走了“白专”道路。他们在政治上与党中央靠得更为紧密,这也是为何全国人大代表和全国政协委员、常委、副委员长(副主席)里头,自然科学家要多于人文学者和社会科学家,这种现象一直持续到今天。

需要指出的是,这样的课程内容其实对我们的成长来说并没有决定性的坏影响。因为人的学习是无止境的,学生时代的课本内容再充实也非常有限,更多的知识技能需要通过以后的自学和工作实践获得。反而因为那时没有功课压力,且劳动实践较多,既没有影响到我们身体的发育,也没有泯灭与生俱来的好奇心。这大概是文革结束,恢复高考后最初几届大学生里涌现出众多杰出人才的主要原因。

与好奇心一样重要的是想象力,那是需要后天培养的。虽然母亲和老师没有刻意引导,但我的想象力却通过自发绘制旅行图和获取地理知识得以拓展。与此同时,我的自信心也借此得以保存和提高。当然,那样的兴趣点并非每个孩子都能幸运地自我摸索到。

①黄帅(1961-),北京人,1979年考入北京工业大学,后来取得东京大学硕士学位,现供职于北京某大学出版社。

②张铁生(1950-),辽宁兴城人。曾任全国人大常委,后被判刑15年,出狱后下海,做了一名成功的饲料商人。