一个人思维灵活的表现之一就是他能从各个角度去考虑问题，每一个问题都不只有一面，多角度去看问题会将问题的利弊各方面都考虑齐全，从而使人能更轻松地解决它。
1937年，美国建成了举世闻名的金门大桥。可是这座大桥却存在一个很严重的问题——堵车，而且堵得非常厉害。管理部门花了数千万美元向社会广泛征集解决的方案，最终中标的方案却非常简单：就是将大桥中间的隔离栏做成活动的，根据上下班的车流去向，上午时向左移动一条车道，下午时则向右移动一条车道。仅仅是这样一个小小的变动，堵塞的问题竟然迎刃而解。
这就是一个典型的多角度思考的成功例子。大桥已经修好了，再加宽不可能，再修一座大桥也需要时间。桥是死的，但人是活的。所以，有人从另一个角度去考虑，想到了用隔离栏变换车道的数量，这是一个多么聪明的想法！
通过这个例子，我们应该能看出多角度思维的能力有多么重要了吧？如果我们的男孩也具有这种从不同角度看问题的能力，那么问题在他眼里将变得不再那么可怕，他就可以将其轻松解决。
首先，肯定男孩的正面思考。
生活中我们遇到问题，都会习惯性地去采取一种单一的思维方式，那就是正面思考。当然我们不是说这样的思考不对，相反的，我们需要肯定男孩的这种思考。对于13岁前的男孩来说，正面思考会使得他具有争强好胜的心理，这也能反映出他解决问题的决心，反映出他想要找出办法正面迎接挑战的信心，有利于培养男孩积极乐观的态度。
其次，提醒男孩从反面去想想。
有些事情从正面看是一件好事，可从反面想一想也许就变成了坏事。比如上网，正面去看的话，它可以帮助男孩扩大知识面，同时也是一种休闲娱乐的方式；可从反面看我们就会发现，上网会让男孩接触到不良信息，而且长时间上网还会损害他的身体。所以综合考虑后，我们就能得出结论：男孩上网要适度。这就是从反面思考的好处，它能避免我们盲目下决定。
13岁前的男孩毕竟还是孩子，如果他只看到事情好的一方面，却没有学会反面思考的话，他也许会给自己招来不必要的麻烦。比如路上遇到陌生人给糖吃，如果他只看到事情的正面——糖好吃，却没有看到反面——陌生人的企图，他也许就会陷入危险之中。
13岁前的男孩喜欢做英雄，如果他只看到这件事的表面现象，却没有反过来想一想的话，可能他的英雄行为就会变成破坏行为。比如路上两个孩子推推搡搡，他马上上前去“见义勇为”，最后却发现人家不过是在玩游戏。
所以，我们鼓励男孩从反面去思考，只是给他提供了一种思考的模式。也就是说，他不能只看到事物的正面，也要学会将思想转个弯，看一看反面，并且他还要将正反两面综合起来去看，这将提高他对事物的判断能力。
再次，教男孩学会从一旁看待问题。
有句俗语说：“当局者迷，旁观者清。”可见，跳出一件事，以旁观者的态度去看待，对于我们理解问题和解决问题也会有很大的帮助。
早上，妈妈带着11岁的儿子坐公交车，刚上车，就有两个人为争座位吵了起来。儿子看了一会儿扭头对妈妈说：“明明是那位叔叔不对，他为什么非要跟那个阿姨吵呢？”妈妈笑了笑说：“我们不去讨论他们谁对谁错，你想想看，原本大家出门都是开开心心的，可这样一吵，你觉得他们一整天会开心吗？”儿子若有所思地点点头。妈妈继续说：“我们看问题有时候要从旁边去看，这样才能看到问题的本质。”
这位妈妈就很聪明，她利用一件小事，让儿子学会了从侧面去看问题，这让她的儿子不再局限于对错上，他的视角就会更为宽广。我们要向这位妈妈学习，在适当时候，鼓励男孩跳出事件本身去看问题，这样他就能将事情理解得更为深刻。
最后，鼓励男孩适当选择一些独特的角度。
也许我们还记得上一节中董浩森的那个故事，有人看到老师“吃”粉笔灰，可能会想让老师不用粉笔，或者使用无尘粉笔，这样的想法也不无道理，可以说这是很大一部分人的正常思维。而董浩森却选择了一个全新的角度，他想到了去改进黑板擦。正是这种独特的视角才使得他的小发明成为了国家专利。
我们也要鼓励男孩在看问题时经常变换角度，多考虑细节，这样能使他找到一些独特的视角。也许原来看似很难的问题，在这种全新视角的引领下就会变得容易起来。独特的视野角度，是创造性思维的一种体现。不过我们也要提醒男孩，不要一味地追求独特，有些问题原本很简单，如果非要从独特的角度去考虑，反而会变得复杂。所以男孩对问题要区别对待，不要总想着去寻找独特视角，他必须要学会灵活变换视角，以应对各种实际情况。