儒家经典《论语》言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，对于学习，懂得怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密——热爱学习，对学习有兴趣。
正所谓“兴趣是最好的老师”，当男孩对某一科目产生了兴趣之后，他自然会爱上这一科目，学习的积极性和效果都会有很大改进。
根据我国小学生数学能力研究协作组的研究表明：4年级和6年级小学生学习数学的兴趣、态度和抱负水平，与他们在相应的数学能力测验上取得的成绩有非常显著的关系。随着年级的升高，这3种非智力因素与小学生数学能力发展之间的关系变得更加密切，作用也有所增大；其中学习兴趣的作用，从4年级时的第3位跃居到6年级时的第1位。
由此可见，兴趣对学习效果和学习成绩有很大的影响。兴趣是一种心理倾向，是孩子在没有压力、没有负担的条件下产生的。如果男孩对某一事物感兴趣的话，他就会全身心地投入，带着极大的积极性去学习和钻研。如果男孩对某一事物没有兴趣的话，任凭他怎么努力都很难在这一领域成为出类拔萃的人。
男孩的兴趣并非与生俱来的，有的是靠后天环境影响形成的。男孩的兴趣也并非是一成不变的，有的是在学习和探索过程中形成的。因此，我们要善于关注男孩的兴趣，把兴趣作为培养他学习的核心。
首先，利用男孩的好奇心，激发他的学习兴趣。
小伟8岁了，学校开设的珠算班明天就要正式开课了。爸爸对他说：“你明天就要学习使用一种计算工具了，这可是一项伟大的发明，到今天已经有2600多年的历史了。”
小伟惊奇地问：“2600多年的历史了？这是什么伟大的计算工具呢？”这时，爸爸拿出了早就准备好的算盘。小伟却不屑一顾地说：“唉，是算盘啊！”
爸爸神秘地说：“你可不要小看这个算盘，它不但能锻炼人的思维能力，而且还能让人的手脑配合越来越协调，让人变得更聪明。”
小伟一听来了精神：“哦，是吗？”
第二天，学习珠算的时候，小伟特别用心，因为他想知道这个小小的算盘到底有没有这么大的作用和优点。
放学回到家，小伟高兴而自豪地对爸爸说：“我又发现了算盘的一项优点，我们老师说，算盘用熟了，并不比计算机慢呢！”
爸爸抓住了小伟的好奇心，激发出了他学习算盘的兴趣。其实，任何新鲜的知识和技能对男孩来说，都是充满诱惑力的，主要看我们如何去引导。我们也要向小伟爸爸学习，以这种“先知先觉”的教育方式，引起男孩的好奇心，进而让他因为好奇而去学习，从而产生兴趣。在这种教育方式下，男孩就会觉得学习是一件快乐的事情。
其次，善于发现男孩学习之外的兴趣。
男孩一般好奇心比较强，对很多事物都充满了兴趣，而不同的男孩又有不同的兴趣和爱好。但是，我们很多父母却将自己的兴趣当成男孩的兴趣来培养，让男孩上一些其实他自己并不感兴趣的特长班。这些都是不正确的做法。我们要经常和男孩聊天，善于观察、发掘他学习之外的某方面的天赋和兴趣，作为特长加以培养，在丰富他的课余生活的同时，还能提升他的能力。
我们有的父母培养男孩的特长，是以考试、比赛为目的。只要他的考试、比赛成绩不理想，或者发现他在学习时偷懒，就会教训他：“为了培养你的特长，我们都花了多少钱了，你知道不知道啊！”毋容置疑，这样的说法会给男孩带来多大的心理负担，使他慢慢丧失了学习的兴趣和积极性。所以，我们一定要避免这种做法。
最后，了解男孩厌学的原因。
随着男孩年龄的增长，厌学可以说是一个非常普遍的现象，不只是学习成绩不好的学生，就连一些成绩非常优秀的学生，都或多或少有厌学情绪。
男孩出现厌学情绪，多是由以下几个方面的原因造成的：
第一，我们对男孩的期望过高，总是对他的学习成绩百般挑剔，甚至责骂痛打他，使他产生了强烈的畏惧心理，导致了他的心理压力增大，失去了学习的兴趣和动力，随之而来的就是厌学。
第二，当男孩完成了学校布置的作业后，还要上各种补习班、特长班，使爱玩的他没有了空余时间，从而开始厌烦学习。
第三，男孩无法和同学友好相处，导致人际关系差，经常和同学争吵甚至打架，感觉在学校不快乐，从而产生厌学情绪。
了解了男孩厌学的原因，我们就要针对这些原因做一些相应的调整，从而有效避免男孩出现厌学情绪。