13岁前，培养男孩的领导才能
我们都希望自己的男孩将来能够在群体中脱颖而出，成为一个领导者，而不是一个平庸的人。一个具有领导才能的人才能带领其他人去成就更大的事业。但是男孩的领导才能并不是天生的，而是需要我们从他小的时候起就开始培养的。我们注重培养男孩的领导才能，才能让男孩将来成为一个佼佼者。
我们曾为男孩的未来设想过无数种可能性，无非都是希望他不平庸。没错，天下父母皆望子成龙，希望自己的男孩不是平庸者，而是一个出类拔萃的领导者。但现实生活中，却仅有少数人能成为领导者，更多的人是被领导者。人与人之间为何会有这种差异呢？毫无疑问，领导者比其他人具备领导才能，更具备良好的自我管理能力。
东汉时期有一位志向远大的少年，他叫陈蕃。陈蕃一心想要成为一个领导者，希望自己将来能够成就一番大事业。有一天，他父亲的好朋友薛勤来探望他，一进门就发现陈蕃家脏乱不堪，桌子上摆满了书籍，屋里堆满了杂物。薛勤问陈蕃：“你怎么能让自己的家里乱成这样呢？为何不打扫一下？”陈蕃不屑一顾地说：“大丈夫是要管理大众，带领大家做一番大事业的。像清扫房间这种小事情，我才不屑于去做呢！”薛勤反驳他说：“一屋不扫何以扫天下？”陈蕃一时语塞，不知该说什么好了。
薛勤说得很对，一个连自己的生活都不能打理好的人又怎么懂得带领他人做大事呢？如果别人看到某个人的生活、学习都是一团糟，但这个人却想要领导大家一起去做事，谁会相信他具有良好的领导能力，谁又肯听他的话呢？
男孩学会自我管理，是培养他领导才能的第一步。
暑假已经过半，章晓华的作业才写了一点儿。他在家里待不住，每天都要跑出去玩。
一天晚上，电视里正演一部军事题材的电视剧，剧中的将军十分威猛，带领士兵冲锋陷阵，屡屡战胜敌人。于是，章晓华非常崇拜这位将军，他对妈妈说：“妈妈，我长大了也要当将军，要带领许多士兵保卫国家。”妈妈笑着说：“你真想当将军？”
“当然了。我觉得当将军很威风，能管着这么多的人。”
“当将军可不是仅仅管理好多士兵的问题，要当将军，更重要的是能管好自己。你想，要是连自己都管不好，哪个士兵肯听你的话？”
“我会管好自己的。”
“是吗？我可是听说，现在你的暑假作业只写了一点哦。”
章晓华不好意思地笑了：“妈妈，从明天开始我要努力写作业。”
果然，从第二天开始，章晓华不再到处玩耍了，而是开始认真写作业。不过，他也有偶尔管不住自己的时候，这时妈妈就会说：“别忘了哦，你可是要做将军的！”这时，他马上意识到应该管好自己。
其实，无论男孩有怎样的理想，帮他提高自我管理能力都非常有必要。那么，在生活中我们应该如何引导他学会自我管理呢？
首先，给男孩自我管理的机会。
“瞧瞧，你又把脏袜子到处乱丢！”“这本书原来是放在这里的吗？”妈妈一边唠叨，一边帮朱拓收拾房间。收拾完之后，妈妈又喊朱拓：“你是不是该写作业了？快把电视关上！”朱拓很不情愿地关上电视，去写作业。可是，虽然他坐在书桌旁，但根本不想写作业，只是对着课本走神。
妈妈又说：“朱拓，你的衣服该洗了，去换下来。”朱拓说：“先不洗了。”“快去，你这孩子，自己的衣服自己不知道洗，还要我催着你去换。”妈妈说。朱拓只好把衣服换了下来，慢吞吞地拿到妈妈面前。妈妈叹口气说：“你什么时候才不用事事都让我提醒了呢？”
有时，我们会觉得做父母很累，处处都要为男孩着想，有一点儿地方考虑不到，他就做不好。难道他就不能打理好自己的生活吗？其实，并非男孩没有自我管理能力，而是我们太“周到”了，让男孩失去了管理自己的机会。这样，不但会让男孩觉得我们很唠叨，我们自己也会觉得疲惫。
男孩的任何一种能力都是应该慢慢培养的，通过不断地练习才能得到提高。如果我们事事都要替男孩代劳，他便失去了练习自我管理的机会。所以，我们应该引导男孩学会自我管理，而不是处处约束他。
比如，我们可以告诉男孩：“只要你能保证认真完成作业，你可以自己决定什么时候开始写作业。”“如果你的衣服脏了，要自己拿去洗。”“我尊重你，因此，我不想乱翻你房间的东西，但是你要把自己的房间整理好。”只要我们适当地放权给男孩，他就会有机会去管理自己，从而渐渐提高自我管理能力。
其次，培养自律而非他律的男孩。
如果男孩长大后还是只会背诵课文、写作业，听他人的话，等着别人帮他做决定，为他制定规则，那他将来进入社会之后即使不被人欺负，也不会受到重视。所以，让男孩学会自我管理，就要让他懂得自律。
培养自律而非他律的男孩，我们就要给男孩适当的自由，让他去决定自己的事情，给他自我管理的权利。不要过多地对男孩进行说教，如果男孩相信了我们的说教，就容易失去自己的判断力。要鼓励男孩去自己安排事情，为自己制订规则，只有帮他建立起较强的规则意识，他才能懂得约束自己的言行，规范自己的生活，从而进行良好的自我管理。