人生最重要的不是奋斗，而是抉择。男孩从小到大，一路上都会遇到各种各样的十字路口，每一个十字路口都需要他自己做出选择。男孩小的时候，我们可以帮他选择，并告诉他选择的理由；但是，我们只能帮男孩一时，而不能帮他一辈子。
李林12岁了。从上幼儿园开始，所有大小事情都由妈妈为他做主。大到选择学校，小到选择穿什么衣服，都由妈妈说了算。所以，无论遇到什么事，他都不知道该怎么办？他老是有个口头语——“怎么办？”简直成了“怎么办先生”一天早上，天气很冷，李林不知道该穿什么衣服，就问妈妈：“天很冷！怎么办？”妈妈就给他找了一件厚衣服穿上。随着李林渐渐长大，他做什么事，都没有主意，张口就是“怎么办？”不是问同学，就是问老师，要么就是问父母，反正就是不会自己拿主意。
男孩如果没有主见，可以说一辈子会活得很无助，甚至很悲哀。因为，男孩始终不知道为什么选择，为什么放弃，为什么活着，为什么奋斗，永远懵懵懂懂、迷茫彷徨，永远活在别人的附和声中：别人说他的选择是对的，他自己就高兴；别人认为他的选择有误，他自己也开始怀疑……
有主见是男孩成长过程中的一种很重要的能力。男孩需要独立性，不是只会背诵知识，不是被动地听话，不是等着别人帮自己做决定，这一切都应该是主动的。否则，进入社会后就算不被抛弃，也不会被人重视。
因此，教育男孩的一个重要目的，就是教会他以后怎样去选择，选择什么方法，什么专业，发展什么，放弃什么……所有的选择都必须由男孩自己决定。我们一定要培养一个有主见、不盲从的男孩，只有这样，他才能自立，才能有成功和幸福的机会。
首先，多创造机会，培养男孩独立判断的能力。
虽然男孩年龄小、各方面不成熟，身心还处在发展的过程中，但是他已经是一个独立的个体，对事物也有自己的见解，也有做出适合自己的判断和决定的潜能。
男孩的未来是属于他自己的，任何人都无法代替他走人生路。我们要充分认识，自己不能用经验来代替男孩，否则会使男孩受成人模式的禁锢而不能正常发展；要为男孩提供独立思考和解决问题的机会，让男孩的独立自主性在实践中得到锻炼和强化。
在生活中，我们也要做一个有独立判断能力的人，用自己的行动鼓励男孩，逐渐增强他的判断能力。
其次，不要认为男孩太小，要把选择权还给他。
我们要把选择权还给男孩，让他成为自己的主人。让男孩知道，有些事情我们只提供参考意见，最后的选择权是他的，而且随着他的成长，这些事情会越来越多。
一个小男孩5岁时，妈妈要他读幼儿园，但是他想读小学，于是妈妈就把选择权给了他：“如果你能考上，就让你读。”那时，小男孩第一次知道，5岁的他居然有选择的权利。他特别珍惜那个选择，于是努力读书，结果真的考上了他想上的学校。那个小男孩就是李开复。
把选择权交给男孩，他就会珍惜这个权利，就会用好这个权利，就会培养自己的主见。今天的李开复也是在“听从内心的选择”，其实，这与他小时候的自主选择是分不开的。
再次，男孩的大小事情，让他自己做主。
如果男孩平时在小事情上不会做主，面对考学、择业等大事时，哪里会有选择的勇气？因此，从男孩小时候开始，只要与习惯和规矩的养成无关的行为，都让男孩自己做主。
比如，从衣食住行上讲，男孩今天想穿什么衣服，让他自己选择适合的。当然，我们可以给他建议，但是不能强迫男孩服从。当周末到来时，完成作业之后的男孩问我们：“明天，我是和同学去书店，还是去溜冰？”我们可以说：“你自己选择好了，注意安全就行。”
男孩的主见是在平时的生活中一点一滴地培养出来的。我们不要太把自己的思维强加给男孩，更不要对他做出的选择嗤之以鼻。也许在我们眼里，男孩的选择是不够完美，但是，他却做了一回自己的主人。
最后，对男孩的决定，不要总是埋怨。
妈妈给张南50元钱，让他去菜市场买几样菜回来。张南问：“如果能剩下钱呢？”妈妈说：“你自己看着办吧！”张南回来后，妈妈发现他买了一种价格不菲的水果。妈妈问他为什么要买，他说：“因为我想吃。”于是，妈妈劈头盖脸地说了张南一通，说那个水果不好吃还特别贵，埋怨张南不会过日子。张南有点不高兴了：“您说让我自己看着办，现在又埋怨我！”
我们可能都会犯类似的错误，明明说给男孩选择的机会，但是男孩真的自己选择了，我们又感觉不满意，于是就会批评他。这样，男孩永远不会学着自己做主，因为，他的主见没有被认同，反而被否定。男孩会认为，与其这样有主见，还不如没主见。
所以，我们给男孩选择的权利后，男孩即使做错了，我们也不能埋怨，而是告诉男孩下次该如何选择。否则，男孩永远不想自主选题，也就永远都不会有主见。