一个孩子是不是足够坚强，不能仅仅从孩子是否经常哭闹来判断，最为关键的是他们的心理健康，他们能够直面挫折，接受失败的现实。如果你没有明确的答案，不妨给你的孩子做个测试。
1.你的孩子如果没有得到自己想要的，会经常哭闹吗？
A.不会 B.会
2.如果他的玩具被小朋友抢走，他敢去要回来吗？
A.敢 B.不敢
3.在受到委屈的时候，你的孩子会哭吗？
A.不会 B.会
4.你的孩子经常被别的孩子欺负吗？
A.不是 B.是的
5.你觉得你或者家人溺爱孩子吗？
A.不是 B.是的
6.你的孩子是个“很乖”的孩子吗？
A.不是 B.是的
7.你的孩子是不是有任性的坏习惯？
A.没有 B.有
8.在比赛时，你的孩子输了会哭吗？
A.不会 B.会
现在，请统计你的选项以及测试结果：
“超级脆弱型”孩子：测试答案中，当A项出现0～2次时，说明你的孩子是个十足的“瓷娃娃”，内心非常脆弱，娇气得很。只要遇到不开心的事情，就会哇哇大哭。尽管事情很小，他也会照哭不误。对于这样的孩子，非常有必要引导。
“普通脆弱型”孩子：测试答案中，当A项出现3～5次时，说明你的孩子已经有脆弱、娇气的倾向了。尽管这种现象暂时还不严重，但引导也是需要的。越早引导，效果越好。
“非脆弱型”孩子：测试答案中，当A项出现6～8次时，恭喜你，你的孩子非常坚强，对于他来说，根本不知道什么叫“娇气”，他甚至搞不明白为什么很多小朋友动不动就要哭。
1.输了就哭的蒙蒙——孩子输不起，父母如何引导
周末下午，蒙蒙坐在地上和妈妈下五子棋。蒙蒙尽管不怎么会下，但他对这个非常感兴趣，一有空就嚷着要和妈妈“杀一局”。为了培养蒙蒙的“棋技”，妈妈一有时间就去“应战”。
可和蒙蒙下棋，却不能“赢”，即便是让着他，也不能让他看出破绽。因为他一旦输了就会发脾气，号啕大哭，像被人揍了一顿一样。
有一天，蒙蒙又吵着让妈妈和自己下棋。可那时家里有客人，妈妈忙着做饭，没时间陪他玩。正好做客的小表哥说陪他玩，蒙蒙就很高兴地摆开棋盘，和小表哥对弈起来。
可不到10分钟，蒙蒙就痛哭了起来，嚷嚷着“再也不和表哥玩了”“表哥欺负人”“表哥耍赖”。
妈妈很奇怪，小表哥非常懂事，怎么会欺负他呢？就问蒙蒙：“告诉妈妈，小表哥怎么就欺负你了？”
“他……他就是欺负我，老是不让我赢，我觉得他是故意赢我的。”蒙蒙抽噎着说。
原来是蒙蒙下棋总是输，就觉得小表哥是在欺负他，哭哭啼啼没完没了，直到小表哥故意输给他两次，他才不哭了。
这样的事已经发生很多次了，所以每次妈妈和蒙蒙下棋，都会故意输给他几次，不然他又要哭了。
为什么蒙蒙输了就哭呢？
案例深度解析
蒙蒙喜欢下棋，却输不起。一旦输了，要么情绪低落，态度气恼，要么大哭大闹，以为别人是在耍他。这是孩子心理脆弱的一种表现。
除此之外，心理脆弱的孩子还表现为：好胜心强，什么都想赢。如果别人得了第一，他们要么闷闷不乐，要么自暴自弃。
3～9岁之间的孩子大多心理脆弱，已经能够意识到什么是输、什么是赢了，但他们却很难做到理智对待输赢。只要遇到不合自己心意的事，就会大哭大闹。
心理学家认为，心理脆弱是成长过程中出现的正常现象。这说明孩子的“辨别意识”“输赢意识”正在提高。无论什么事情，孩子总是希望自己做到更好，比别人强，获得周围人的认可。
那么，为什么这些孩子“输不起”呢？除了“辨别意识”“输赢意识”的提高外，还有什么原因会让其心理脆弱呢？
（1）耐挫力差。
孩子在婴幼儿时期耐挫力差。耐挫力差的孩子接受不了失败，他们一旦失败，心理防线就会崩溃，就会哭闹、不安。而孩子之所以耐挫力差，多与父母一直用赞赏的教育方式有关，经常得到夸奖，较少得到批评的孩子多耐挫力差。
（2）接纳、认可他人的情商不高。
输不起往往是无法看到别人身上优点的一个表现，说明这些孩子接纳、认可别人的情商不高，这也是导致孩子输不起的原因之一。
心理学家支招
争强好胜，赢了就满心欢喜，输了就大哭大闹。如果你的孩子经常有这些行为，你就需要多加注意了，因为这类孩子多耐挫力差，接受不了失败。
在日常生活中，父母应该让输不起的孩子明白，每个人都会遇到一些挫折和不顺，输赢是正常的事。同时，还要注意不要过于批评孩子，不要伤害孩子的自尊心。特别是3岁左右的孩子，因为此时的孩子自我意识正逐渐增强，但自我调节能力较差，自尊心容易受到伤害。
除了注意不要过于批评外，父母还可用以下方法，帮孩子增强耐挫力，培养其正确的竞争意识：
（1）让孩子学会接纳别人。
父母可以常念叨别人的优点，比如在聊天的时候可以经常跟孩子说：“××小朋友有××优点。”“你可以从××小朋友身上学到××长处。”在潜移默化中教会孩子认可别人、接纳别人，从而改变“输不起”的脆弱心理。
（2）帮孩子树立正确的输赢观。
在和孩子游戏、比赛时，不要为了照顾孩子的情绪而故意让他。你要知道，你可能只是想和孩子玩玩，而孩子却把这种游戏当成真正的比赛去看待。你要通过这些比赛让孩子明白一个道理：比赛就有输赢，这是正常的。如果不想输，就得更加努力才行。
（3）共情效应。
当孩子出现“输不起”的情况时，父母不能取笑孩子，应该站在孩子的角度看待问题。比如告诉孩子“是的，你输了确实很可惜”“如果是我，我也会不高兴”“我觉得你做得很不错，除了结尾不太好之外”。在感情赞同的前提下，慢慢让孩子接受输赢的现实。
他山之石
母亲姓名：王梦
职业：化妆师
儿子姓名：然然，6岁
然然最近开始喜欢上玩足球。有一次，小区里的几个孩子约好一起到附近的学校球场踢球。那天我正好没事，也跟着去了。
然然抢着要当守门员，而且还扑住了几个好球。他得意得又唱又跳，还直喊着让我用手机给他拍照。
可战况急转直下，没多久，然然“镇守”的大门便被六度攻破。
这下然然不干了，他一声不吭，甩了球，哭着跑向我说：“踢球不好玩，我不玩了！咱们回家吧！”
很显然，然然是因为输不起才这么说的。
我给他擦掉眼泪，并没有急着回家，而是问他：“为什么呢？刚才你不是玩得很开心吗？”
然然满心委屈：“他们欺负我，我不跟他们玩了。”
“是吗？”我认真地看着然然，“可是我没有看到他们欺负你呀，是不是他们真的很厉害呢？你刚才不是扑住了好几个球吗？你跑得很快，也很厉害呀！”
然然不甘示弱：“所以，我没有理由输的，肯定是他们故意这么弄的，害我丢了六个球。”
我笑笑：“那真是太可惜了。假如再踢一次，你觉得怎么才能不让他们进球呢？”
“再跑快些！”然然答道。
“那你下次玩的时候，再跑快些不就可以了？”
然然嘟囔道：“也对！”
“那然然还想不想再玩一次呢？就这么输了可不好！”我乘机启发然然。
然然点点头：“想，这一次我一定会赢！”
就这样，然然又重新“披挂上阵”。尽管最后因为体力不支又被攻破几次大门，但他没有再哭。看来，然然“输不起”的心态已经有所改变了。