让儿子参加他能做的“男人的工作”
重点：锻炼男孩的责任意识。
让男孩知道他是小男子汉，引导他去做一些颇有意义的工作，并及时进行肯定和赞扬，对树立孩子的自立意识很有帮助。
什么是“男人的工作”呢？我们可以灵活地理解，比如两岁多一点的男孩，能在睡觉之前，自己把小床上的枕头摆好，被子简单地铺开然后钻进被窝，伸手关掉台灯，并对妈妈说声“晚安”，这就是一种很成功的“男人的工作”，因为他自己完成一件很重要的事情；家长在工作的时候，让宝宝替你拿一些轻便的东西过来，可以从客厅拿到书房，也可以从书房拿到卧室，这个过程就能让孩子产生“我很重要”的感觉；再比方说，爷爷和奶奶坐在客厅看电视，孩子端起茶壶，给两位老人倒杯茶请他们喝。诸位家长，难道不觉得这样的行为很有“男人”味吗，如果宝宝能做到这一步，他已经很有小男子汉的心态，不仅是懂礼貌和有孝心，而是已经产生了“照顾自己”和“照顾别人”的心态，这是很可喜的。
我们说，让儿子参加他能做的一些男人的工作，并非就要去做力气活或要求很高的任务。一些平常小事，因为性质的不同，意义就大为不同。只要不是有危险或完全做不到的事情，都可以放手让他去做。培养儿子的自立意识，不是上街喊口号，也不是摆个舞台表演给邻居和老师看，而是体现在这些琐碎的生活细节里，让他亲身体验一些事情的程序，了解生活的内容。
年满3岁的男孩，最有成就感且最安全的工作，莫过于让他参与到全家的卫生清洁中来，并分配给他一定的任务，让他去完成。清扫房间的过程中，孩子会碰到各种各样的生活用具，顺便就能够普及一些常识给他。事后，家长还要对他的工作进行评定。
有了这个计划后，先别忙着开始，由于宝宝的能力有限，为了不让他因为干得太盲目和太累而灰心放弃，全家人应该一起开个策划会，坐下来先分清每个人的工作范围和职责，在讨论中尽量各抒己见和相互支持，对将要遇到的困难和问题做出预测，使孩子对完成所选择的任务有一定的心理准备。
然后就是准备工具，各自挑选必须的工具，如墩布、吸尘器、簸箕、笤帚等。这时，思想工作做好了，工具准备充足了，爸爸、妈妈和儿子就可以一起享受这个清洁温馨的家的责任感。
房间的大部分家具落满灰尘，急需清理，其中以客厅为积尘之最。家长可引导孩子通过观察、比较，确认哪些家具脏了，知道为什么要擦。父母也可以大声讨论要做的事，自然地引导孩子进入自己的角色。
“宝宝快来看一看，房间里哪儿脏了？什么该擦了？”通过提出问题，鼓励孩子主动发现该做的事，引导孩子迈出“有所为”的第一步。可视孩子的年龄，进行引导，如歪头看看、手指抹抹等。
还有就是交流信息，相互交换自己所搜集的情报：如桌子该擦了，因为有脏印儿了，柜子该擦了，因为都能划出道道了，茶几该擦了……通过交流扩大儿童的关注范围。
和儿子讨论分工也是必不可少的一课：“妈妈一个人擦，得干很长时间。我们一起动手，一会儿就干完了。宝宝会擦吗？你能擦哪儿？”
鼓励孩子选择一个适合他身体高度和应付能力的擦拭对象。引导孩子在选择的过程中，进一步了解和认识自己的能力。如果成人认为孩子的选择不妥，最好不要简单拒绝，在不构成安全隐患的前提下，给孩子留下选择的空间，便是给了孩子主动发展的可能。
同时，还锻炼了孩子“各司其职”的负责意识。因为每个家庭成员都要认真履行自己的承诺，擦拭自己分管的责任区。劳动的过程中，父母要以身作则，并注意运用语言及身体动作感染和鼓励孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情绪。
工作完成后，家长要引导儿子关注自己和他人的劳动成果，分享合作的快乐。“看，爸爸真棒，把高高的卧室柜擦得这么亮。”妈妈也可以自我介绍：“电视柜上的土真多，我用了两块抹布才擦干净。”
最后，当然就是肯定儿子的成绩了：“快看，宝宝真了不起。原来这块抹布是白白的，现在白抹布抓到了这么多的尘土。”
我们的建议：
这类家务清洁工作不宜在任务太重的情况下让孩子参与，以免孩子烦躁与产生反感，避免孩子对劳动产生负担沉重的消极体验。可视孩子的年龄，在参与清洁的活动中，做出有弹性的调整。如孩子认领很多任务，但实际又可能完不成，父母可以以游戏的口吻介入协助：“我们来啦！我们帮你来啦！”在培养孩子责任意识的过程中，使孩子获得亲情支持。
给儿子一个属于自己的空间
重点：男孩也应该有隐私和自我空间，这有利于他健康的心理成长。
有一个小故事能给我们一些有益的启示：一只牛被缰绳束缚在一棵大树下，它的四周是广袤的草原，然而这只牛把以缰绳为半径的圆圈内的草吃完后，死掉了。究其死因，一位路过的人说：皆因绳未断。作为家长，就应该做到放开手里的缰绳，多给儿子一些属于自己的空间，让他自己去打理，让他有完全的决定权。
我们现在虽然为人父母，可想想自己的小时候，不是一直都希望有自己的一间卧室或是自己的一个小天地吗？在这个小天地里，我们可以自由自在地涂写，自由自在地玩乐。现在，我们的孩子也有这样的心理，家长请一定尊重他们的要求，这是自立的非常重要的一步呢！
许多家长早上送孩子们到幼儿园的时候，一手拿着早饭，孩子吃一口喂一口；一手拿着书包、衣服，甚至帮他们把书包、衣服在抽屉里放好了，还是一步三回头不放心地瞅着儿子，好像怕被风刮走了似的。相比之下，孩子们倒是一副无所谓的态度，每一件事做下来似乎跟他无关似的，而我们的家长却乐此不疲，有说有笑地做着这些事，似乎是他们应该做的一样。可是家长有没有想过，自己的宝宝是多么“可怜”啊，连这样的事情，他们自己都没有决定权，毫无私人空间可言。
家长往往总是按照我们预设的理想和计划，指挥着宝宝做这个做那个。岂不知，大人已经成了孩子的绊脚石，不仅使孩子振翅欲飞的童年之翼被折断，也使宝宝多走了许多冤枉路。所以我们要给孩子自己做主人的空间，给他们自己选择游戏的机会。
一天，家里来了很多小朋友，爸爸让城城拿出自己的橡皮泥和大家一起来玩。过了一会，爸爸走过去，发现他们并没有玩橡皮泥，而是在玩“石头、剪子、布”的游戏，嘻嘻哈哈挺热闹，玩得特别开心。爸爸想，我何必去阻止他们而来按我的意愿呢？所以，就对他们说：“你们这么开心我也来好吗？”孩子们都点头道：“好好好！”于是和孩子们商量了一下，改用音乐游戏的“石头、剪刀、布”一起玩了起来。
这就是开明的爸爸，儿子和小伙伴待在一起，玩什么该由他们自己决定。换言之，这段游戏时间，属于他们的绝对私人领地。只要他们高兴，家长就不要干预。
有一天，城城看到妈妈翻出了他小时候铺的泡沫垫子，忙问：“妈妈，这是什么。”当得知妈妈要为他铺个小屋子时，城城乐坏了，执意要帮妈妈一起收拾。他一会帮忙铺垫子，一会帮忙拿玩具，高兴极了。
等一切收拾好后，妈妈又用毛巾给他擦了一遍，擦的时候，城城光着小脚丫上来踩了好几个脚印。看到自己的小脚印时，城城忙示意妈妈帮他擦掉。妈妈当然也不能放过这次机会，适时地教育了一下城城。告诉他：上自己的小屋（指铺好装饰好的垫子）时一定记得脱鞋。城城非常配合，直到下午午睡起来后，他还记得脱鞋才能上自己的“小屋”。
孩子们其实非常需要一个自己的地方，在那里他们可以不受大人约束，随意地放玩具，时间久了，还会让孩子养成一个不乱放玩具的好习惯。比如城城，在自己家里，每次玩完玩具后都会乖乖地把玩具收拾到一个角柜里，下次回家时也不用妈妈管，自己就去找自己喜欢的玩具了，而在奶奶家，城城向来都是乱堆乱放，任凭奶奶说破嘴皮也不起作用。今天，看到城城认真地在自己的小天地里摆弄玩具时，妈妈终于找到了答案。
给宝宝一个属于他自己的空间吧，而且，我们还要按照他的要求来进行装饰哦，这会让他明显感觉到，这个房间是属于他自己的！即便是爸爸妈妈，进去之前也要敲门哦！
让儿子参与集体生活
重点：与家人适当的分离，参与集体生活，有助于培养宝宝的独立意识。
“妈妈，我想出去和小军哥还有小朋哥一块玩，好吗？”
面对儿子的问题，你会怎么回答呢？如果作为旁观者，看待别人的孩子，相信所有的父母都会毫不犹豫持肯定态度：孩子嘛，就该出去玩，多和小朋友一起，才能学点心眼嘛！可当这个男孩换成是我们的儿子时，我相信至少会有一半的父母是踌躇的，首先想到的是：小军以前是个爱打架的孩子，小朋虽然不打架，可是鬼心眼太多了……你看，父母总是担心自己的宝贝儿子会不会让人欺负啊，会不会被骗啊。就是没有去想，如果儿子不迈出第一步，到集体生活中去锻炼，那到什么时候家长才不用牵肠挂肚了呢？
南南生下来就没在父母身边待太长时间，3岁之前，基本一直待在爷爷奶奶那儿。到了该上幼儿园的年龄了，妈妈就把他接了过来，准备下个月就送他去幼儿园。
这一天，南南拿着刚买来的自动坦克在外面自己玩，邻居家的几个小朋友也有自己的玩具，过去凑到一起，想和他交换着玩。南南不愿意，抱着小坦克，一声不吭。
妈妈劝他说：“南南，你看，他们的玩具多好啊，有冲锋枪，有直升机，还有军舰呢！”
无论妈妈怎么说，南南就是不听，抱得更紧了。妈妈有点恼：“这孩子，怎么这么自私啊！”南南一听，往地上一躺，怀里抱着坦克车，就打起滚来，又哭又闹。
别的小朋友都愣愣地看着他，不知道他到底怎么回事。一个小朋友说：“哎呀，你别打滚了，我们不玩你的坦克车了，走走，咱们到别的地方去吧。”几个小朋友有说有笑地离开了。
南南这才停下来，不闹了也不吵了，坐在地上，静静地看着他们的背影，一句话也不说。
妈妈意识到了问题的严重，南南前两年一直住在爷爷奶奶那边，由于交通不便，大人去的次数少，而乡下很多年轻父母都把孩子带出去了，南南一直没有玩伴，缺乏集体生活的锻炼，甚至根本不知道如何与小朋友相处。
从南南的例子我们可以看到，集体生活对于宝宝的个性培养，对于他的自立和交往意识有多么重要。在亲子教育中，我们要时刻注意为宝宝创造集体生活的机会。特别是已经进入幼儿园的宝宝，家长尽量少去干涉他在幼儿园的生活，就把孩子放心地交给老师和小朋友，那可是一个独立的“小社会”哦！
对于独立精神，有一位心理学家做过一个分析和研究。他认为当被问及“你要喝什么”时，回答“我想喝咖啡，不想喝红茶”比回答“什么都可以”的人，将来在社会上会更有作为。因为他遇事都能有自己的主张，而且敢于表达出自己的主张。
所以为了孩子的健康成长，从小我们就应该培养他的独立精神，尤其是敢于表达和负责的意识。在孩子表示自己的意见时，绝对不要用“你要听妈妈的话，好孩子”来压制他。
家长要允许男孩有自己的主张和看法，不要把自己的意志时刻强加于孩子，仿佛只有自己才是正确的。因为独立精神是男孩成功的翅膀。即使家长发现或认为孩子所说的话不对，也应该允许和谅解。因为在3岁这个年龄段，孩子的想法和主张有时不正确是再平常不过的事。父母可以解释、纠正，而且应该解释和纠正。因为这正是教育和培养孩子独立思考的好机会。
只是，家长的语气应该亲切：“你会有这种想法吗？”同时还可以加上一句：“但是妈妈不认为如此，”或“爸爸有一个完全不同的看法，你想听听吗？”这样就可以纠正孩子的错误主张，培养出孩子正确的观念，独立的思考能力和灵活的头脑。
我们要知道，孩子不独立的结果就是温驯听话。这样的人步入社会后，不容易与他人发生意见冲突，尤其是对上级会百依百顺，容易博得一些上司的欢心。但实际上却丧失了基本的独立性，变成了一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。也许在某种特定的社会里，他可以做一个很好的工具。但是，当社会从封闭走向开放时，一个温驯的工具必然会被社会所淘汰。
如何判断你宠爱的小男孩缺乏独立精神呢？只需要回答这几个简单的问题：
1.是不是很多他自己能做的事，你都帮他做了？（例如洗袜子、擦桌子、绘图作业等）
2.是不是很多他问你的问题，你都毫不犹豫地做出直接的回答了？
3.是不是他只要遇到麻烦，你都马上替他解决了？
如果全部是肯定的回答，那么你就反思一下自己的培养方法了，这说明你的宝宝正一步步失去独立意识，成为一个完全依赖父母的“小皇帝”。
正确的做法是，让孩子自己的事情自己做，即使正在犯错，家长也不要急于插手干涉。这时，观察是家长可以采取的态度，既能认清宝宝的能力和性格，也能对症下药，做出正确的引导。
当男孩还小的时候，很多家长习惯于凡事都为他考虑得周全细致，认为宝宝永远都需要自己悉心地照顾。从常理上讲，这并没有什么错。但当男孩度过了3岁，当他主动向你要求“自己来”并拒绝你的帮助时，你千万不要由于担心他做不好而焦虑，因为这对于宝宝来讲并非坏事。